2010年高考，合肥十中应届生达本科线444人，达线率提高了近25个百分点，一本达线超过100人，理科600分以上10人。文科最高分位居全省前50名。而本届学生高一入学时位于全市前3000名只有23人，前4000名也不超过150人。高考应届生本科达线人数和百分比再次提升。

    2009届高一入学时600分以上的学生同层次四所省级示范共招1713人，而十中仅有216人，仅占12.60%；2009年本科达线（不含艺体）四校共计1186人，十中达线237人，占19.98%！

    2008年高考十中200人达本科线（其中应届生164人），其中王梓同学（理科）655分，位居全省省前列。在生源质量全市第七的不利情况下，高考应届生本科达线人数和百分比跃居全市第五，实现新的跨越。

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    多年的办学实绩证明，同层次的学生，在合肥十中总是能够达到最大限度的发展，取得最理想的成绩。

    合肥十中是如何取得这些令人瞩目的成绩的呢？众所周知，由于地域因素和某些历史因素，合肥十中的生源质量长期以来徘徊于合肥的中游水平。面对不尽如人意的生源，十中人锐意进取，寻求突破，遵循教育规律，着力推进课程改革，激活学生学习的内驱动力，促进了教育教学质量的大面积提升。

    十中人勇当教育改革的弄潮儿，既埋头苦干，又仰望星空，在新课改的求索道路上一路前行，留下了许多坚实的脚印。仅2008至2009年，就有3位老师被评为安徽省教坛新星，一位老师被评为特级教师，其人数居全市之首。2010年又有10人被评为合肥市首届骨干教师，位居全市前列。朱志宏老师被评为合肥市优秀教师。冯新安老师自制的教具“光的传导与通讯演示仪”获第七届全国优秀自制教具评选三等奖、安徽省一等奖，指导学生制作的“受迫振动与共振实验仪”获全国青少年科技创新大赛科教制作二等奖。课题“有效教师核心素质的研究”和“以阅览为平台，转变高中生语文学习方式的研究”分获全国一等奖。不久前姜际龙老师获全国物理名师赛一等奖，黄善文老师获安徽省高中语文优质课评选一等奖。

    德育为首，提振信心。教育规律告诉我们，大部分学生的差异在于非智力因素。但一些家长包括大部分学生，普遍认为没有能够上一类名校是失败的。为此，十中加强入学教育，让学生了解十中辉煌的历史、优秀的校友、良好的教师团队、科学的管理以及近几年丰硕的成果，燃起学生学习的信心，让学生明确只要努力，就有收获。

    激发潜能，坚定信心。在学生的教育上，十中拒绝急功近利的短视行为，开展各种有效活动，激活学生潜能，实现学生个性、全面、和谐发展。《安徽青年报》以及中国日报图片网、城市新图网等对于十中的学生职业体验活动作了详细深入的采访、报道。很多研究性学习成果让人眼前一亮，引人深思。

    社团活动如火如荼。学校现有长路文学社、TOPSTAR航模社、绿莺合唱社、篮球社、炫彩书画社、机器人社等10多个社团。丰富多彩的社团活动让志趣相投的同学走到了一起，潜能被极大的激发出来，校园迸发出巨大的活力。2009年，在第九届中国青少年机器人竞赛中喜获两块银牌；9月在第三届亚洲机器人联盟锦标赛华东赛区选拔赛中，获得一等奖，并取得了在澳大利亚的亚洲机器人联盟锦标赛的入场券。在2010年安徽省青少年航空、航海、建筑模型电子制作、智能车及简易机器人锦标赛中，共获中学组团体三个第一名、两个第二名，个人单项一等奖40人次、其他个人单项奖58人次。 9月，长路文学社在“首届合肥市中学生影评大赛”中一举夺得全市四分之一奖项。10月，健美操社获合肥市青少年校园健身操大赛一等奖……丰富的活动，多彩的舞台，张扬了学生的个性，坚定了年轻学子奋发的雄心。更为重要的是，全面发展的素质迁移到文化课学习上，使学生在学习中触类旁通，促进了学习成绩的大面积提升。

    有的放矢，品尝成功。面对学生实际，进行准确的定位，老师们深入了解学情，认真研究教法，自编适合学情的“校本作业”，提供自助餐式的作业，让学生在学习中逐渐体会到克服困难、取得成功的乐趣，学习渐入佳境，信心越来越足。

    十中一贯坚持“从严治校，爱满校园”的治校方略，常规管理坚持从严、从实、求细、求精。在刚刚落幕的全国中小学和谐校园创建评比活动中被评为“第三届和谐校园先进学校”。

加强目标管理，增强工作的计划性。结合生源实际，“跳起来摘桃子”，确定高考奋斗目标。每年秋季甫一开学，学校和年级组的老师们就完成了新高三的工作安排，把教师会、学生会、家长会，艺体考生、临界生及其家长会议，迎考心理辅导会，各学科教学、复习重难点及解决策略，专家复习讲座等安排的细致入微。

面向全体学生，强化班级管理，突出非智力因素。在十中，很难在宽敞明亮、空调微机齐全的教师办公室见到高三班主任。因为他们不愿远离学生，坚守在教室旁条件简陋的小小休息室里。为了鼓励同学们树立信心，有的班主任就“泡”在班里，和同学们“同甘共苦”。每一位老师都自觉参与学生教育管理。有的学生有短腿学科，老师就学情多了解，上课多提问，作业多批改，学法多指导，信心多鼓励，心理多疏导，对他们倾注无私的关爱。

    狠抓校本教研，提升团队合力。每年高考一结束，学校就安排老高三教师反思三年教学得失，组织新老高三对接会，组与组、人与人、学科与学科充分交流。反思不足，提供借鉴。

班主任经常坐在一起互通有无，取长补短，亮出绝活。一人遇到困难，人人伸出援手。以班主任为核心的任课教师定期召开会议，通报情况，协调学科平衡，调适学生心态。

让学生出苦海，需老师下题海。备课组充分集中个人智慧，优势互补。各学科分工合作，编写高考两轮复习资料。统一练习检测、阅卷、分析。充分运用考试数据，分析教学得失，及时调整复习思路。

 

    孙金龙书记说：“教育是一个民族最根本的事业。” 为了民族的未来，十中人将按照孙书记的要求，牢牢把握教育事业科学发展的方向，紧密结合自身实际，坚持成功的做法不动摇，继续以改革创新的精神落实好各项任务，再创合肥科教基地建设的新辉煌。

 

（本文发自安徽商报2011-05-10 TB-05版）