——合肥十中教务处关于学生思想工作的一点做法

 

    合肥十中多年以来一直坚持“人文立校”的办学理念，对学生的思想品德教育既有专职部门专项负责，同时也强调春风化雨，润物无声。坚持“严、实、细、精”的工作原则，把学生的思想发展融入到学校每一项具体的教育教学常规中，进而实现减负、提质、增效的目标。

    综合实践活动课已成为十中课程的一部分。寒假期间安排学生进行研究性学习，每项活动均有计划、有组织、有交流、有过程材料，并认定学分。 

    综合多种因素把人文教育作为特色建设的突破口，构建了完整的人文校本课程体系。引导教师用活教材中的人文素养资源，并利用学校高效课堂的实验，构建隐性的人文教育课程。另外，构建以德育校本课程、人文选修讲座、语文阅读行动、节日语文综合实践行动为内容的显性课程。完整的人文教育课程体系为特色建设提供了有力的支撑。

 

    高效课堂的稳步推进。通过教学论坛、开放周活动等形式不断的总结高效课堂推进经验，改进不足。完善小组合作形式，推进分组量化管理。在课堂上一切以学生为中心、以会学为根本，让学生成为课堂的主人，使课堂高效率、高效益、高效果。走进合肥十中老师的课堂，你会发现风景这边独好。

    推行“三全”式导师制，实现分类指导。导师的具体引导措施主要有：每周一次单独作业（面批），每周一次资料检查（全科），每周一次单独谈话，每月一次家长沟通。为把这项工作落实好，合肥十中制定了管理督查的办法：通过随机听课，不定期召开临界生以及家长座谈会，定期问卷调查等。在每次大型考试分析会议上对导师制管理进行通报、总结，找出典型案例，推广成功经验。在文化课进行针对指导的情况下，更多的是对学生进行心理及生活方面的指导，实现全员育人、全程育人、全面育人。对理科特长及艺体特长的学生有针对性的组织教育教学活动，确保特长生的发展空间。通过教科研活动的开展，以研促教。

    家校联系册。家校联系册重点关注学生周末在家里的学习、娱乐和生活，督促学生科学安排自己的时间，指导家长尊重孩子差异，培养学生良好习惯。细致的工作，跑完“最后一公里”，有力地提高了教育效率。

    建立班级飞信群，及时和家长沟通交流是十中班主任工作的一个基本要求。班主任及时地把学校通知、相关工作公布于群内，每个学生的平时表现也及时和家长个别沟通。通过飞信交流平台，老师和家长之间的沟通更便捷了，家校之间的联系也更加密切了。

    开展丰富多彩的学生活动，让学生在活动中培养乐观自信的人文情怀。为了庆祝第29个教师节，弘扬尊师重教的良好风气，促进中学生养成认真书写规范汉字的良好习惯，激发中学生的语言文字创作热情，教务处、政教处、语文教研组联合举办了“‘感恩老师节’祝福短信暨硬笔书法比赛”，为学生提供展示才艺的舞台。“兆盈杯”经典诵读。更好的弘扬了传统文化，增强了学生的人文素养，构建合肥十中和谐校园。

（教务处）