据合肥教育信息网消息，近日，合肥市中小学首批骨干教师评选揭晓，合肥十中赵勇、邹忠敏等10位教师荣获“合肥市首批骨干教师”光荣称号。又悉，2008年安徽省第三届教坛新星评比中，合肥十中胡明珠、鲁先法等三位老师榜上有名。2009年安徽省特级教师评选，胡明珠老师荣获特级教师光荣称号……据有关人士介绍，同一所学校，在多次评比中连续取得如此显著的成绩，不仅在合肥市独占鳌头，在全省也是罕见的。那么为什么十中的教师队伍建设能取得如此骄人成绩，教师整体水平为什么能始终 “步步高”？

青蓝工程让年轻教师脱颖而出

青蓝工程，是合肥十中常抓不懈的重点培养青年教师措施。为了帮助新聘上岗教师熟悉工作岗位，尽快站稳讲台，站好讲台。学校建立导师委派制度，采取“结对子”的形式，精心挑选学富德高的骨干教师作为新聘老师的指导教师，从教育教学工作的方方面面手把手的指导，正确引导新教师做到为人师表，争取早日成为教学能手和骨干教师。这些新老师学习老教师爱岗奉献的敬业精神和精湛的教育教学技能，迅速提升教育教学水平，一步步的实现着学校的既定目标：一年站稳，两年合格，三年胜任教学，六年成为骨干。

该校为此制定“合肥十中青年教师培养制度”主要有：（1）每学年度开学初召开青年教师拜师会，针对青年教师的不同岗位指定相应的教学、班主任指导教师，并发放证书。（2）明确导师和青年教师的职责，认真上好演示课和帮教课，真正将结对子工作落到实处。青年教师每周需听指导教师指导课一节，指导教师每两周听青年教师汇报课一节，青年教师每学期末将听课记录、教案交至教务处备查，并上交心得体会一篇。（3）青年教师每学期需在全校范围内上汇报课一节，课后教研组展开汇报课评议活动，并将汇报课教案、评议记录交至教务处备案。期中教学检查，安排校级、中层干部、教研组长对青年教师进行多对一听课并及时反馈听课情况。（4）每学期末从“听课”“备课”“考试成绩”“分科评教”等方面对青年教师培养工作进行认真的总结。并召开青年教师座谈会，青年教师对个人工作进行交流，经验分享，互相促进，共同提高。（5）学校每两年举行一届青年教师基本功大赛，对所有青年教师进行全方位考核，其中表现优秀者优先推荐参加市级有关教学活动和比赛。

2009年合肥市高中语文优质课评比一等奖获得者黄善文老师就是其中的代表，他站上讲台不到五年，就成长为教育战线的佼佼者；2010年合肥市首届骨干教师刘先群、范玮等许多出类拔萃的青年老师都是从“青蓝工程”中成长起来的……“青蓝工程”让一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为教学的中坚，形成了一支结构合理、学科配套、积极向上的学为人师、行为世范的教师队伍。

“名师工程”给骨干教师以力量

着眼于中青年拔尖人才、学科带头人和骨干教师培养的“名师工程”是该校成效卓著的一项工作。对于一些德才兼备、专业素质高、接受能力强的好苗子，合肥十中精心培养，敢压重担，给他们搭平台、架梯子，使其在学习中提升、在奋斗中磨炼，促进学科教学骨干的迅速成长。学校每年都开展教学大奖赛和各种教学技能比赛、师德标兵评比、师德论文评比、优秀班主任评选表彰等活动，树典型，促全体，在学校形成积极向上的风气，为潜能突出的教师提供提升教学能力的平台，快速成长提高。选拔教师参加全国骨干教师培训班班学习和研究生课程进修，派出强手征战各种教学竞赛和教研活动；组织骨干教师南下北上取经学习，邀请专家学者来校作学术报告，更新教学观念；举办教学论坛，为每一位教师脱颖而出创造条件，鼓劲加油，促使教职工迸发出智慧的火花，激发出强烈的创造热情……学校注重发挥骨干教师的榜样教育和示范辐射作用，积极鼓励学校骨干教师开展献课活动，以点带面，从而促进全体教师业务水平的整体提高。

“名师工程”为每一位教师“成名”创造条件，施压加油，从而培养了一批在省市乃至全国都有一定影响力的骨干教师：青年教师姜际龙老师在学校的培养下，迅速成长为安徽省教坛新星，并先后获全国物理创新课大赛一等奖、合肥市优秀教师等荣誉；特级教师胡明珠，课堂教学全国二等奖获得者高晓荣，安徽省模范教师田竹林……

微观管理促师资队伍“步步高”

合肥十中实行教育教学微观管理，管理风格有四个字即“精、实、细、严”，学校同年级成立备课组，每门学科各个不同年级的备课组共同组成该学科教研组，从而形成了一个纵（学科教研组）横（年级组）结合的统一的教学研究管理系统。

该校狠抓教研组、备课组的各项教研活动。要求每位教师开学前备好两周的课，教研组、备课组在开学后第一周便要写出整个学期的工作计划，把每次活动的内容落到实处。教研组逢双周开展活动，具体内容有公开课、示范课、汇报课、试卷分析课、教材分析、新课程理论学习、观看课例录像、外出参观学习等。备课组每周安排固定时间（文科周二、理科周四）开展集体备课活动。活动坚持“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定检查人。活动首先回顾上周教学的得与失，再由主备人谈下周教学整体构思、教学设计方案，最后集体讨论、修订上周的教学内容，包括教学目标、重点难点、作业处理等，不少备课组还按照新课程的要求编写每课的校本作业以及其他校本资料。期中、期末两次集中对教研组活动、备课组活动进行检查，发现问题及时矫正。期末在各教研组、备课组交流的基础上，评选先进教研组、备课组。

在合肥十中人共同努力下，近年来，该校共培养出特级教师5人、省教坛新星5人、硕士学位研究生4人和一批模范教师、全国教学比赛获奖教师、市级以上先进工作者、优秀教师。仅2007年以来，就有4位老师获合肥市教坛新星称号；7人获市属学校教学能手一等奖，7人获二等奖……该校已形成一支由特级教师、省市教坛新星、教学骨干和各级各类教学比赛优胜者组成的强大的优秀教师方阵。该校专门研究教师成长的国家级重点课题“有效教师‘以校为本的发展模式’的研究”，2009年该课题荣获国家级一等奖。2006-2009年合肥十中被评为合肥市普通高中新课程改革先进单位。2010年4月，合肥十中高三年级组（即下一届高一年级组）荣获合肥市“教育先锋号”称号。

一所学校的教学质量如何，最终要落实到一线教师教学教学能力上。多年来合肥十中取得如此显著的成绩，教育教学上创造了一个又一个“神话”，都是优秀教师队伍汗水和智慧的结晶；今后，合肥十中的未来，也因为有这样一批“学高为师，身正为范”的优秀教师让人充满期待！  ·国文·