4月，高三学生出现“高原期”现象，身心疲惫，同时也是合肥十中第八届班主任基本功比赛阶段。在此背景下，本工作室开展了第四次团建活动，共谋对策。

一．聚焦热点 1：高三学生“高原期”现象及对策

工作室主持人傅厚菊老师带领大家结合本班实际情况描述二模前自己所带班级学生的学习状态及分析对策。成员们普遍反映高三学生因长时间的学习及参加高强度的考试，身心比较疲惫，少数学生因成绩落后滋生了“躺平”自我放弃的念头，影响班风学风；还有一部分同学表面努力，但学习成绩没有多大进步，“高原期”现象比较突出。

工作室成员陈家盼老师认为“可以引导学生调整心态，面对现实，实事求是，合理安排每天的生活，从而帮助学生渡过疲劳期。”工作室成员戴云天老师提出三点建议：第一､杜绝熬夜，多运动；第二､放松心态；第三､放松大脑，张弛有度，确定合理目标。

二．聚焦热点 2：班主任基本功大赛

合肥十中第八届基本功比赛正在火热进行中，工作室主持人傅厚菊老师动员本工作室成员积极参加比赛。要求工作室成员许庆东、徐文老师就基本功大赛的内容准备发言稿。

两位成员商议以主题班会设计为切入点来进行探讨，许庆东老师做了发言。许庆东老师首先分析了主题班会的概念：围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列的精心设计 ､策划的班级教育活动；其次从外部需求（班主任基本功比赛，考核等） 和内部需求（班主任专业成长） 方面阐述为何要开展主题班会设计研究；最后给出如何开展主题班会的三点建议：1.阅读专业的书籍和期刊（如《中小学班主任》等），增强先进的教育理念（如“以生为本”）；2.主体班会设计要重视“情”的渲染，由情入理，我们要相信学生的能力；3.注重班会的总结升华部分，这也体现班主任的育人理念及教育智慧。

三、总结寄语

最后主持人傅厚菊老师总结指出，作为高三此阶段的班主任，我们务必尽可能地以极大的爱心和耐心给学生以陪伴与倾听，在班级营造洁净的空间、和谐的氛围，唯如此才能让学生适当放下焦虑，安心备考。其次我们班主任要把对学生的关心落实到日常的一些小事上，比如见到学生主动上前聊几句鼓励的话，拍拍肩膀，竖个大拇指等以表扬孩子们的坚持等等。这样做的底层逻辑就是要让孩子感受到她/他的努力老师看到了，他们所承受的压力和面临的挑战老师也感同身受，总之要给予学生共情才能让学生与老师产生共振。这样我们的高考助考和引领学生成长的工作才能顺利推进。关于主题班会，傅老师班主任应调动学生的主动性，激发学生的参与激情，相信学生的能力，主要环节可以交给学生来策划准备，班主任把握大方向即可，但最后环节的升华部分，班主任要注意课堂的生成性而不能生硬说教强行拔高。

通过本次工作室的活动，大家感到收获颇丰，对下一阶段的工作也有了更明确的思路。

撰稿：许庆东、傅厚菊 审稿：傅厚菊  统稿：政教处、学生发展指导中心