—记合肥十中高三地理组参加合肥二模“网上直播”教学研讨会

    为了及时总结分析高三第二次教学质量检测工作，充分利用有效数据信息，发现薄弱环节，及时补缺补差，切实提高高三最后一阶段的复习备考质量。合肥市教育局于4月27日下午组织全体高三地理老师，召开了一场别开生面的“网上直播”教学研讨会。

    为了积极响应教育局的号召，切实提高我校高三地理教学工作质量。在我校教务处、高三年级部的精心组织下，全体高三地理老师在自华楼三楼录播室，积极参与并认真学习了此次会议的内容。

    首先，来自合肥十七中的张波老师，以“关键能力和核心素养”为题，从材料来源、能力立意、考察内容、解题思路四个方面，对合肥二模试题做了精辟而深入的评析。同时，张老师还向与会老师谈了几点二模试题对教学工作的启示：一是要重视夯实基础，回归课本。二是要培养四大能力，核心素养。三是突出地理原理，地理规律，地理过程（演变）。四是关注：传统文化、一带一路、重大工程、国家政策、对外投资。

    接下来，合肥六中的周保明老师，结合六中复习情况，以“搭建学和考的桥梁”为题，运用丰富的教学实例，从两个方面谈了自己对二轮复习的思考：一是现状:从学的层面上看，学生主要存在以下问题，重视试题轻教材、重结论轻过程、重模型轻情境；从考的层面上看，要明确高考考查方向——一核四层四翼以及考查载体——情境。二是策略:教——微专题教学：周老师以水循环为例，谈了微专题设置的原则、重点、内容及依据。研——基于教研组，团结合作，共同研究高考真题，学术论文。练——试题选择要有针对性，选择性，精讲精练。讲——依据学情确定讲什么，为什么讲，怎么讲。纠——重点强调错题分析，整理错题本，总结学习心得。

    最后，合肥市教科院倪宏忠老师结合此次二模考试反映的问题，以及两位老师的报告，对后期高考复习工作做了指导。并对全体高三教师提出希望：帮助学生读懂试题本身的“故事”，引导学生关注生活和掌握必备的通识知识，学生活中的地理，学有用的地理。
    虽然为期半天的二模试题分析会告于段落，而会议充实的内容，也让全体参会老师意犹未尽。我们合肥十中高三地理组也将怀揣使命，在组长王先萍老师的带领下，金诚合作，进一步结合我校学生的实际情况，认真研讨并制定行之有效的复习方案，助力自华学子展翅飞翔！

(高三地理组杨付 教务处刘先群统稿)