为加强普通高中新课程新教材新高考研讨，发挥骨干教师师范引领作用，贯彻“五育并举”促进学生全面发展，合肥十中英语学科主任余来山老师于2022年12月6日上午在自华楼录播教室进行了高中英语大单元读写一体化之读后续写示范课活动。合肥十中校党委书记孙强、教务处主任范玮、英语组学科主任邹忠敏、合肥十中全体英语教师和其他学科部分教师现场聆听观摩了本次示范课。

本次英语读后续写示范课教学材料选自2020年河北省模考题，主题属于“人与社会”，讲述一位名叫Tyler的学生在老师的帮助下如何改变自我的故事。余来山首先将北师大新教材选择性必修三Unit 7 Careers的内容作为本次课程的导入，从职业的意义出发，延伸到教师职业的日常，自然过渡到本次课程阅读材料的主要内容。接着余来山带领学生们回顾了英语文章常识性知识，如时态、人物、文体风格和文章六要素等内容。

在阅读文本过程中，余来山引导学生们关注文本中描写老师情感和学生Tyler行为的词汇，并将这些词汇进行总结，引导学生画出文中老师情感变化曲线。要求学生结合情感线和续写两段的首句，启发学生预测故事的发展情节，并为学生提供了一定语言辅助。

在续写实践环节中，余来山细心地为学生们展示了读后续写的评分标准，要求学生按照故事发展的逻辑和评分要求，认真完成自己的续写内容。在学生完成后，展示了部分学生精彩的写作成果，也提出了一些修改意见。最后，为了加深学生对本课所学续写技能的印象，余来山带领学生们一起回顾全课，帮助学生树立正确的价值观念，并且对所学内容进行反馈。

这次示范课也反映了以余来山老师带领下的《高中大单元读写一体化教学探究》课题的阶段性成果，标志着该课题取得了新一步的进展。

本次示范课后，各位老师也积极参与了评课。首先，余来山向听课同仁们介绍了本节示范课的主要内容和前期的准备，如：看有关读后续写的论文和资料，建立了充足和有效的读后续写教学方式。自华级部英语教研组长华艳老师评课中提到，在本次示范课中，授课老师有效地抓住了原文中的“动作线”和“情感线”，充分培养学生有意识地解决原文的“问题”，让整个续写有条理、有框架、与原文契合度高。胡进伍老师也给出了读后续写另一种方法，“故事山”的研究，研究原文故事的背景、人物、地点、起因等，再重点关注故事的最终发展。胡进伍老师提到，在平时的教学中要加强学生的语言积累，尽量在续写中少用对话的形式。

最后，合肥十中英语学科主任邹忠敏最后总结发言，邹忠敏对本次示范课作出了肯定，并提出了读后续写的三个原则，分别为“发现问题原则”“解决问题原则”“情节波折原则”，要求我们引导学生善于发现原文的情节冲突，并且在续写中积极解决问题，重视人物情感和情节的波动，弘扬正确价值观。

本次读后续写示范课很好地回归了育人本位，坚持学习中心，引导学生深挖文本中所含的育人信息，在解决问题的过程中辨别真善美，达到了学科育人，落实了对学生学科核心素养的培养。在今后的教学过程中，我们要积极坚持英语学科的育人价值，创造“教、学、评”一体化的新课堂。

撰稿：汪洋  审稿：余来山  统稿：教务处