“双减”背景下，做好课堂教学变革，要坚持以发展学生核心素养为纲，以学科教学育人为总主题，以变革学生学习方式为重点，持续推进学校课堂教学变革，培育良好的教育生态。基于此，合肥十中高一化学教研组开展了“因材施教”与“教学相长”的探索与实践。

一、通过集体备课、网络研修、读书活动等教研方式提高教育教学质量。

高一化学教研组全体老师注重团队合作，集思广益。在教研组中，每个人都有自己的专业领域和特长，通过团队合作可以将各自的优势结合起来，形成一个高效的工作团队。同时，团队合作可以促进教师之间的交流和学习。在教研组中，每个老师都有自己的教学经验和方法，通过团队合作可以相互借鉴、交流，从而不断提高自己的教学水平。最后，团队合作可以增强教师的凝聚力和归属感。这种凝聚力和归属感不仅可以提高教师的工作积极性和满意度，还可以促进整个教研组的发展和进步。

为此，高一化学教研组不仅设立每周四上午为集体备课时间，而且在平时的备课中注意合作、研讨、交流，共同提高。备课时老师们不仅要进行单元备课、周备课和课时备课，还要针对学生问题，课堂问题，教材问题，共同出谋划策，设计出最优化的教学方案。

除集体备课外，老师们也注重理论学习和教学技能的提高。通过观看教学录像，学习优秀的教学课程，经常进行读书活动，记录学习笔记，扩展视野等方式，提高教育教学素养。

二、设立选修课程，培养学生学科素养。

化学，囊括了宇宙万物，斑斓了人类生活，生活中处处有化学。教研组根据学生对化学学科感兴趣的方向分别设置了两门选修课，分别为《有机化学》和《生活中的化学》。

《生活中的化学》可以让学生在实验室中学习生活中的化学现象原理、验证独立设计实验，以实验带动教学，让学生在实践中学习。化学实验是化学教学的核心，教研组致力于打造特色化学实验课堂，引导学生动手实验，通过化学实验引领学生走进神秘的化学世界。

《有机化学》课程则是针对对化学学科有钻研热情和学习能力较强的学生所开设的。授课老师通过讨论、交流、汇报、模拟情境等一系列的教学活动，围绕自助、互助、师助展开，在“一探、二学、三生疑”的预习指导策略中，不断提高学生的学习能力。学生们以最佳的状态投入到最有效的学习中，真正将化学学习变成一种愉快的体验。

三、积极发掘学生专长，化学竞赛硕果累累。

教研组通过观察和考核参与选修课程的学生，发掘对化学学科具有钻研精神和自学能力较强的学生，在遵循学生个人意愿的前提下，培养学生参加化学学科竞赛。在近几年的化学竞赛中，获奖人数逐年上升，并获得省级一等奖、二等奖、三等奖多人次。

四、教学相长，互助提升。

教研组老师团结协作，积极参加各项教育教学比赛，获得了学校及主管部门的认可。在团体赛中，化学学科组并评为“三八红旗集体”。在个人赛中，王苏荣老师获实验教学说课市一等奖、发表论文多篇；孙永杰老师获优秀案例一等奖，课题立项并结题；彭小丽老师获高中化学优质课市一等奖、基础教育教学成果奖二等奖、发表论文多篇；李亚楠老师获优质课市三等奖，大练兵大比武三等奖，并发表论文。此外，王苏荣老师、孙永杰老师、彭小丽老师等多人获“合肥市第五届骨干教师”称号。

高一化学教研组以发展学生核心素养为纲，关注学生的全面发展，培养学生的核心素养；以学科教学育人为总主题，将化学学科教学与德育、体育、美育、劳育等全面教育相结合，实现学科教学与育人目标的有机统一；以变革学生学习方式为重点，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；培育良好的教育生态，营造一个积极向上、宽松和谐的教育环境，让每个学生都能在快乐中学习、成长。

风起云涌时当扬帆起航，任重道远路需策马扬鞭。虽路途漫漫，但高一化学教研组坚定信念，勇往直前，迎难而上。高一化学教研组将继续携手前行，共同致力提高教学质量，推动课程改革！

撰稿：彭小丽  审稿：宣淑华  统稿：合肥十中诗华级部、教务处