“教而不研则浅，研而不教则空。”为实现以研促教，扎实做好生物教研活动，提高教师生物教学水平，2023年11月28日星期二上午，李成云名师工作室的成员和合肥第十中学、肥东城关中学和庐江乐桥中学的生物组老师们在自华楼报告厅开展“同课异构”教研活动。

本次“同课异构”研究的内容是《主动运输与胞吞、胞吐》，课堂分别由合肥十中高一备课组的徐文老师和肥东城关中学的耿胜娟老师执教。两位老师以结构与功能观为中心，分别从不同的角度进入，带领学生探索物质进出细胞的奥秘，感受“细胞膜控制物质进出的功能”的主旨，在“同中求异，异中求同”中演绎精彩。

徐文老师从被污染的湖水如何治理的问题出发，让学生通过设计实验思路，提供治理方案，主动运输的特点和概念。紧密联系结构与功能观，开展构建主动运输模式图活动，给予学生充分的思考时间，让学生结合书本相互讨论，小组合作，并派代表上台绘制图像、讲解结构特点。在热闹的氛围中，激发学生的学习兴趣，让全班学生都能参与进来，共同探索胞吞胞吐的奥秘。整堂课环节设计连贯紧密，教态亲切自然，学生回答问题积极。

耿胜娟老师通过回顾旧知进行导入，让学生在了解新知的同时巩固旧知，扎实基础，随后引导学生结合书本自行概述主动运输、胞吞胞吐的概念和特点，帮助学生不断提升阅读理解能力。通过结构联系功能，进而讲解其具体应用。在课堂最后，通过视频的引入，让学生深入理解具体过程，其他同学在旁补充纠正，让学生对两种运输方式有了更深的印象。整堂课语言精炼，课件设计优美，教学环节紧凑。

工作室和各校教研组老师参与了听课，其中指导专家李成云老师，十中的周雅丽老师，城关中学的王琦老师，乐桥中学的许佳老师在评课环节中给出了中肯的建议和深入细致的探讨。他们指出，两位老师都善于钻研新教材，教学设计合理，突出了大单元的思想，，层次分明，课堂上以真实的问题情境进行引导，让学生自主探究、归纳知识点，学习知识的同时也在注入素养，并对两位老师在课前所作的充分的备课工作给予了充分的肯定。同时，大家也指出了两节课各有不足之处，比如徐文老师在学生展示之后，对主动运输特点的细节补充还不够全面；耿胜娟老师的课堂环节偏于常规，可设计更新颖、更具创新性。评课中，大家围绕以上问题展开讨论，分析原因，探讨解决方法。

最后李成云老师也谈了一些自己对教学教研的见解和看法，以及自己的工作经历。让参加活动的老师们受益匪浅。此次教研活动是一次有意义的、成功的探索，并希望日后能继续开展类似的活动，搭建各校间良好的教研互动平台。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。对于成长中的每一位生物老师来说，每一次的教研都是一次温暖的修行，是智慧的流淌、思维的碰撞，是生命影响生命的过程。本次教研活动是“三新”背景下深度教学研讨，培养学科核心素养的重要探索。

撰稿：李秋平  一审：徐翔  二审：贾秀云  统稿：教科所