“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学的质量，加大课堂教学的研究力度，2022年12月1日，合肥十中化学组在学科主任王苏荣老师的组织下，由董浩老师和杨娜老师执教，带给大家两节精彩的同课异构课。

董浩老师从人体中所必须的微量元素铁，在酱油中添加铁元素可以补充因为饮食结构所导致的铁元素摄入不足，进而提出疑问酱油中添加的是Fe2+还是Fe3+，并设计实验进行验证。董老师对检验Fe2+和Fe3+的实验设计采用层层递进的方法，从直观的观察法，到根据两种离子的不同性质加入相应的试剂，观察实验现象进行鉴别。在董老师的实验设计中，利用点滴板进行试验，将实验微型化、绿色化；在利用Fe2+的还原性鉴别Fe2+和Fe3+时，将待测液和KI溶液滴在馒头上，让课堂教学增添趣味性。在课堂上，同学们跟随着董老师的思路，积极思考，自主实验，完全沉浸在课堂中。

杨娜老师从人体健康进行新课引入，通过知识科普，服用补铁剂可以补充人体所需的铁元素，进而思考在补铁剂的包衣之下的铁是以什么价态存在的，设计实验进行验证。 杨老师又从补铁剂使用包衣包裹和补铁剂与说明书中“维生素C一起服用效果更佳”，探究Fe2+和Fe3+的相互转化的条件。课堂的最后，杨娜老师根据本节课的所学知识总结出Fe、Fe2+和Fe3+的转化关系。

教学活动结束后，王主任组织老师们开展了一场“头脑风暴”，从“执教者的反思——听课者的点评”的路径进行研讨。石小倩、彭小丽、马晓梅、杨旭东四位老师基于教学中化学学科核心素养及教学策略多元化的运用给予了充分的肯定。同时，对教学中出现的不足也进行了深刻的剖析，对教学重难点环节的改进进行思维的碰撞，在一次次思维的碰撞中，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，更进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在！

通过此次“同课异构”教学研讨，不仅为教师们提供了互相学习的机会，更让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力。同时提升了教师的教学能力和反思能力，也为教师的专业成长提供了一个更宽广的平台。教师的成长离不开活动的磨砺，我们任重而道远！

撰稿人：项晓楠  审稿人：王苏荣  统稿：教科所