为定向分析合肥市二模考试语文学科检测状况，进一步研究新高考背景下高三复习新思路，厘清高三后期复习过程中存在的问题，剖解高三语文复习的难点、疑点，4月25日，合肥市高中语文高三二模考试分析会在合肥十中举行。全市高三语文老师约450人齐聚合肥十中自华楼报告厅，深入研讨、学习和交流。

下午二时，自华楼报告厅群贤毕至、座无虚席，合肥十中副校长王锋代表十中致辞，他向各位老师简要介绍了合肥十中的办学情况以及海航班的发展特色，并对远道而来，参加高三语文复习研讨的语文老师们表示热烈欢迎。

首先，来自合肥六中的正高级教师、省特级教师胡成方老师给十中海航班的学生上了一节别开生面的成语选用课。胡老师从用一个成语形容现场情况讲起，引导学生思考如何激活成语的生命力，联系本次二模的语言文字运用题，因势利导、循循善诱，鼓励学生说出考场所填，思考所写是否合适、恰当以及背后的原因，并联系教材和去年全国卷高考真题，不断发散开来，带领学生渐入佳境，去找寻描述对象的针对性、行为搭配的选择性等成语的选用要素。胡老师的课堂如有源头活水，涓涓细流汇成海，点点纤尘积就山。

接下来的三场讲座报告来自二模命题组的三位教师，他们解读了合肥二模的命题意图以及分析新高考卷的命题趋势，用最新的数据为大家展示了模考的指向性作用。

合肥五中学科主任荚玉梅老师从“高考现代文阅读应思和可为”的角度为大家分析二模试卷，荚老师紧扣新高考“因文命题”的核心价值，从整体情况、试题评析和备考建议三个方面分析，在详细解说二模的实用类文本阅读和文学类文本阅读之后，紧密关联教材，用思维导图的形式展示教材中的信息类文本，并结合近几年高考真题，分析现代文阅读的命题特点：小切入口、重综合性和反套路化，希望各位老师能适时补充学科知识、重视语篇阅读，以整合式阅读的方式优化学生的答题思维。

合肥六中张伟老师从“知常明变、守正创新”的角度去分析二模试卷的古诗文阅读，张老师在梳理一模、二模文言文阅读的选材出处、人物形象和考查要求之后，提醒各位老师要关注文言文双文本形式和叙事类文言文，教材文言文梳理要重层次抓典型，接着对此次二模的文言文阅读和古诗文阅读进行了详细分析，并从高考评价体系中的“一核四层四翼”说起，提出几点建议，老师们要以不变应万变，持续关注教考衔接，不能“完全以考代练”。

来自合肥皖智中学的张杰老师则把重点放在如何提升学生议论文的思辨性上，在讲解本次二模作文之前，指出当前学生习作面临的思维困境，觉得无话可说，只能千篇一律地模仿套作。并针对性地提出建议：举例要在具体情境中，论证要具体分析，进而层层推进论证过程。

分析会持续了将近四个小时，与会老师们时而默默思考，时而挥笔记录，时而热烈讨论，大家在聆听之中收获满满。

市教科院中学语文教研员吴申道对这场语文盛宴进行了总结，他强调：二模之后，时间紧，任务重，市教科室第一时间召开二模分析会体现了语文人执着追求的时效性、有效性和高效率，以期在后期分析讲评中能够及时将新高考有关内容最新最快地传递给老师与学生。

下午的研讨会有课例、有评析，名师们精心准备的对新高考的理解和方向的预测，必将对各位老师有着很大的启发。在2023年高考语文复习的征程中，静待山花吐蕾，守望簇簇花开！

撰稿：谷雯雯 审稿：黄善文 统稿：教科所