会议伊始，顾从容校长对专家的到来表示热烈欢迎，她对此次会议的召开表示了高度的期待，并对与会各位领衔人提出了深切的期许，希望他们在会议中能够有所收获，实现自身的成长。紧接着，各个名师工作室进行了详实的中期汇报。在这些工作室中，包括体育江丽晨名师工作室、历史潘庆梅名师工作室、数学李中祥名师工作室、数学柴丽妮名师工作室、生物徐翔名师工作室、英语魏苗名师工作室、语文刘峤峤名师工作室、地理年吕恩名师工作室、化学姚远名师工作室以及技术赵言言名师工作室。他们从五个方面对工作室的工作进行了总结汇报，包括制度建设、发展规划、活动开展、成果展示以及不足与困惑。

汇报结束后，王国文、王锋和江芳三位评估专家对各个工作室的汇报进行了精彩点评。王国文老师强调，作为领衔人，要研究并解决在名师工作室教学教研实践中遇到的困惑，如计划赶不上变化、自身能力水平不足、名师工作室发展平台缺乏……他以自身为例，指出名师工作室领衔人应具备实践引领和教研引领的能力，要勇于突破自我设限，站起来、做起来、跳起来。此外，他还阐述了工作室与教研组之间的区别和联系。

在点评发言中，王锋校长指出，此次中期考核让他深感学校对名师工作室的重视，通过邀请外部专家对名师工作室前期工作进行评估，有助于全面了解名师工作室的真实状况。他强调名师工作室是一个学习的共同体、研究的共同体和成长的共同体。作为领衔人，首先要具备自信，用正确的教育理念引领团队发展。他从汇报中注意到，少数工作室已经体现了课改和教改的理念，但还有许多工作室尚未体现。他指出，名师工作室不仅要立足于常规教研，还要超越常规，积极处理好教研组活动和工作室活动的关系。他鼓励领衔人加强自身学习，发挥引领作用，并表示相信在专家的引领和学校的关心下，校级名师工作室一定能取得更好的发展。在全体与会人员的共同努力下，学校的教育教学教研事业会更上一层楼。

在教育领域中，名师工作室已成为教师专业成长和学科发展的重要推动力。江芳院长的点评和微分享，为我们深入理解名师工作室提供了宝贵的启示。江院长从目标定位、活动开展、过程管理、成果提炼等方面做了详细的指导，江院长强调，明确定位是名师工作室的核心。工作室不仅是教师交流教学经验的平台，更是培养教师专业素养的摇篮。只有明确了工作室的定位，才能更好地发挥其职能，为教师的专业成长提供有力支持。其次，设定目标和规划对工作室的发展至关重要。目标具有导向作用，能使工作室工作更具针对性。同时，制定切实可行的规划是确保工作室有序、稳定发展的关键。在规划过程中，应充分考虑工作室的实际情况和长远发展需求，以确保规划的有效实施。名师工作室的建设涉及到多个方面，包括日常运作、团队建设等。要确保工作室的高效运作，必须建立完善的制度，规范工作流程。同时，加强团队内部的交流与合作，形成良好的工作氛围，以促进成员之间的共同进步。此外，开展多样化的活动是名师工作室的重要任务。通过线上和线下的交流平台，可以促进成员之间的互动与合作。同时，为了确保活动的顺利开展，经费保障和考核保障同样不容忽视。通过这些措施，工作室能够更好地发挥作用，为教师的专业成长提供更多机会。

最后，成果的辐射效应是衡量名师工作室成效的重要标准。通过不断梳理、归纳和整理工作中的经验和成果，我们可以形成宝贵的财富，为今后的工作提供借鉴和指导。这些成果不仅有助于提升教师的专业素养，还能为学科发展注入新的活力。江院长的指导和微分享为我们提供了关于名师工作室的深入见解。同时，她也分享了关于研究和实践的关键要素，为我们提供了宝贵的指导。

在总结中，伍主任再次强调了名师工作室要找准自己的定位，规划好发展目标，引领教师高层次个性化发展，充分发挥领衔人的示范、引领、指导、辐射作用。他勉励教师们立足课堂、硕研实际、剖析自我、搭建平台、拓宽渠道、深度发展、提升层次上，精准定位、明确发展目标、发挥领衔人的引领作用以及注重研究和实践，以推动校级名师工作室的进一步发展。

此次会议不仅是对合肥十中名师工作室工作的中期评估，更是对全体参会者的一次专业提升。相信在未来的教育工作中，合肥十中的名师们将以更加饱满的热情和专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

撰写：贾秀云  一审：伍旭清 二审：丁聪 三审：顾从容  稿件来源：教科所