为深入推进合肥十中英语组市级课题《基于核心素养的大单元读写一体化教学探究》，2022年9月6日上午，在课题主持人余来山和宣淑华老师的带领下召开了课题研讨会。课题组全体成员参加了本次会议，就课题相关工作进行阶段总结并明确下一阶段的研究重点和具体任务。

会议第一项：课题负责人余来山老师对课题进展状况进行了阶段性总结

在高中英语教学过程中采用以读促写，读写一体化教学方式，可以有效促进学生阅读能力和写作能力的提升，还可以促进他们英语学科核心素养的提高。英语作为一门语言学科，不仅要求学生在学习过程中有可观的词汇积累量，还要求教师对学生的写作进行系统性、全面性的指导，从而促进学生在有一定知识积累的基础上，能够正确地表达所思所想。

余来山老师汇报了高一英语组充分利用暑假作业，要求学生结合课本单元主题制作相关思维导图或英文手抄报等形式初步了解学生单元读写能力和问题，为新学期大单元读写一体化教学提供新的思路和方向。

此外，余来山老师以北师大版高中英语选择性必修二Unit4 Humour为例阐述了他对大单元读写一体化教学的理解和实施方案，为课题组单元读写一体化教学提供了参考模板。

会议第二项：课题负责人宣淑华老师对课题下一阶段的研究重点和具体任务做了布置和安排

宣老师指出，接下来课题将进入全面实施阶段的第一阶段，即大单元读写一体化教学模式及实践研究，主要包括以下几个方面内容：

（1）现状调查和分析：确定调查背景和目的，利用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法，进行数据采集后，开始先导研究和正式研究，撰写调查报告。

（2）教学实践：构建英语大单元读写一体化教学模式，给出具体教学框架；全面实施课题研究，分析研究策略、活动及课例。

（3）撰写研究中期报告，及时反思并修正研究思路。

目前当务之急是完成对学生目前读写能力的现状调查和分析，除了文献研究法和观察法，主要通过问卷调查和访谈的形式来进行数据采集。宣老师收集并在QQ交流群分享了有关调查法和访谈法的相关论文和书籍，在会议上和大家一起学习交流，课题组成员们也积极参与，并结合班级学生实际情况各自发表了自己的看法和见解。会议最后，两位课题负责人为接下来的工作做了具体布置和安排。

本次会议带动了课题的稳步推进，对后期研究发挥了导向作用，并让课题成员更明晰课题研究思路，增强研究信心。相信在两位负责人的带领下，课题组全体成员在未来的时间里一定可以精诚合作，更好地发挥校本教育在高中教育教学改革中的推动性作用，为课题顺利结题奠定基础。

                         撰稿：马倩倩  审稿：宣淑华、余来山  统稿：教科所