新课伊始，叶老师抛出了两个问题：“你为什么选择考古社？你对考古有多少了解？”社员们纷纷表示，他们选择考古社是基于兴趣，并坦承对考古认知还很浅薄。于是，叶老师简要讲授了考古和考古学的基本概念，强调了考古学对于了解人类社会发展和演变的重要性。

随后，叶老师介绍了考古社团的定位、组织架构和管理制度。考古社团定位为学生能力培养和素养提升的平台，需要每位社员积极建言献策、发挥作用，争当社团的主人，而不是边缘化的角色。为充分发挥社员主体作用和提升其综合素养能力，考古社采取项目理事制管理，设若干理事长，每个理事长负责一个项目的策划、实施、总结。此外，将考勤、活动参与度和贡献度以及活动纪律遵守等方面作为社团积分管理考核内容，为评优评先提供参考依据。

当然，社员们对考古社即将开展的活动非常关心。叶老师先介绍了考古社团的一般活动类型，包括实地考察、讲座和研讨会、文物鉴赏、考古实践、学术研究、主题展览和社会实践等，再鼓励社员们主动思考、分组讨论，规划考古社后续具体的活动安排。一些社员举手发言，有提议开展以“舌尖上的历史”为主题的展览活动，有提议用纸张等素材手工仿制文物，有提议举办文物解说比赛……诸多极具可行性的活动在头脑风暴中“亮相”。除了常规活动外，叶老师还动员社员们为参加全国青少年文化遗产知识大赛而提前准备。

在课程的最后，叶老师通过一个具体的案例——关于尖底双耳瓶（仰韶文化半坡类型代表性陶器）的功用研究，向学生们展示了考古研究的乐趣。通过对该文物的释读与研究情况，学生们了解到考古工作者如何从考古学的视角去推测其用途，以及大胆假设、小心求证的研究态度。通过对试验数据的分析和论证、陶器内壁残留物的提取和化验、甲骨文中“酉”字写法的推测，考古工作者驳斥了长期流行的将尖底双耳瓶看作汲水器的说法，并论证其为酿酒器的功能作用。而且这种样式的陶器在西亚、欧洲等地也有大量发现，之所以做成尖底，是为了更便利地插入泥土，同时更充分地接触泥土，以促进发酵酿酒。

考古社团第一课增进了社员们对考古学的兴趣和认知，使其了解到社团的定位、组织架构、管理制度以及活动类型和赛事，为以后社团的有效运作打下良好的基础。社员们对未来的考古社团活动充满了期待，并希望通过参与社团的活动，更深入地了解考古学，发掘历史的宝藏。

撰稿：叶洋 一审：李曼曼 二审：丁聪 三审：顾从容 来源：校团委、学生发展指导中心