——合肥十中新校寄宿管理之两年回眸

    “以人为本，因材施教，突出特色，以质兴校”，这是合肥十中的办学宗旨！正是基于这样的理念，合肥十中才得以华丽转身——由普通走读高中蜕变为特色浓艳的寄宿制高中。如今，在生气勃勃、蒸蒸日上、欣欣向荣的十中，回眸这两年十中人积极探索、不断改进管理办法，在寄宿制学校的教学管理方面取得了显著的骄人成效。

一、建章立制，突出特色抓管理 

合肥十中建立了以校长为第一责任人，值日领导、政教主任、值日教师、班主任、生活老师为框架的六级管理网络，健全完善了各具特色的门卫、食堂、宿舍、安全、卫生等管理制度，并明确学生晨起、就餐、学习、活动、就寝等分时段要求，目标到岗，责任到人，实行24小时流程管理，形成了寄宿工作“项项有目标、时时有人管、人人有责任”的运行模式和管理机制。

(一)宿舍管理规范化。学校将宿舍管理作为十中寄宿制管理的重点，探索形成了“一美、二上、三无、四查、五化、六齐”管理机制，即宿舍布置整洁美观，贴近学生；制度上墙、定位卡上床；墙上无污迹、地上无尘土、住宿安全无事故；生活老师和班主任早晨查、中午查、傍晚查、夜间查；宿舍管理专人化、生活配备统一化、日常行为规范化、卫生清洁经常化、室内布置个性化；洗面盆、漱口杯、暖水瓶、被子、枕头、柜子摆放整齐。

   （二）饮食管理精细化。学校严格执行相关卫生管理规定，建立食品定点采购制度，严把质量关、卫生关、数量关和价格关，坚决杜绝发霉变质和不合格食品流入学校；严格厨房及餐饮具消毒程序，保证餐厅、操作间无污染，学生碗筷清洁卫生。为了保证让每位住宿生吃饱吃好，学校精心制定生活费预算方案，合理搭配每日饮食，做到周周有菜谱，餐餐不重样。

（三）日常管理亲情化。寄宿制学校的孩子缺少家庭关爱，为此学校要求全体教师与学生建立同心、同行、同乐的师生关系，以情感接近、心灵共鸣、知识启迪、能力建树实施对学生的人格熏陶，从而达到：让每个学生学会学习、学会自理、享受关爱、学会感恩、学会感受幸福；让每个学生都有远大抱负，勤奋好学；让每个学生都能自主发展，成为能够创造幸福生活的人；另一方面学校为了将亲情融入到日常管理的每一个环节，就广泛地推行了“大带小、兄带弟、姐带妹”和“整存零取”“储蓄”管理模式，即通过以点带面，示范引领的方法，提升了管理水平。同时新校强调寄宿制学校教师在传授知识的同时，积极承担家庭教育的职责，努力学习生活常识、医务知识等看护技能，力争使自己成为不仅是教学的能手更是合格的“代理家长”！正如有的教师说的“8小时工作，24小时在岗，全天候育人”。 

    （四）出勤学生“坐标化”。学校为了能让学生从宿舍区到教学区或者从教学区到宿舍区实行无缝对接，专门创造出学生出勤的“坐标点对点”的模式。即每天早晨早读前10分钟、每天下午第一节课前10分钟、每天晚自习前10 分钟，由各班的值日班干在各自的班级门口班级人数清点明细表上准确填写当天的自己班级里的同学出勤情况，病事假的学生要交代其具体的准确的下落，再由当天的值班老师记录下来，汇总到《合肥十中级部管理明细总表》中，发送到十中管理扣扣群和十中班主任扣扣群以及十中宿舍管理扣扣群里，这样各个处室、各个级部、各个班主任、各个生活老师对当天学生的出勤情况就了如指掌。这种模式既准确又能快速的应对各种突发情况，更有利于学校高效地进行科学管理！

（五）家校联系常态化。学校定期召开家长会；建立家校联系册；创建家校联系e校通平台；和科大讯飞合作搭建家校联系的智学网平台等等多种途径畅通家校沟通渠道，加强学校和家长的联系，形成家校合作的教育合力！学校也加强对单亲家庭和贫困学生的关照，让这些学生也时时处处感受到“家”的温暖！用家长的话说“有这样的管理，把孩子送来我们放心；有这样的家校平台，我们开心；有这样的亲情，我们感到暖心！”

（六）校园布置“文化”化。学校着力构建五种校园文化，即“围墙文化”“楼道文化”“黑板文化”“寝室文化”“广场文化”；尤其重视住校生“寝室文化”建设，变寝室为“艺术家园”，让“文化”之花开放在学校的每寸土地。

（七）图书阅读个性化。为了学生能自由、舒心、个性地阅读，学校建立了合肥十中阅读平台，平台下设有合肥十中图书馆、合肥十中阅读工作室、合肥十中花蹊阅读林。学生既可以徜徉在花海中浸润芳香阅读，又可以拾级文化云梯体验徽文化的精髓，还可以在工作室里一边阅读一边写着自己的读书心得。“读出问题，读出自己”“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”“阅读好借力，送我上青云”“阅读让我飞得更高”这些都是学生写下的阅读感受。

（八）教育教学科研化。十中人不止满足学校的教育教学上档次，他们更注重教育教学的品位，为此学校特成立了合肥十中教科研部暨合肥十中学术委员会。由各科教研组长担任教科员和学术委员会委员。教科研部规定文科每周二进行教科言活动，理科每周四进行教科活动，而且教科研部还定期出版《合肥十中教科研杂志》和《桃李园》校报。 

二、注重实践，规范行为抓养成

由于寄宿学生离开父母时间较长，认知水平、生理条件差异较大，生活自理能力低，所以学校不断加强养成教育，注重在生活实践中培养学生良好的品格。

（一）规范日常行为。因为寄宿生大部分时间在学校，因此学校把规范学生日常行为作为寄宿制学校管理的重点，认真落实《中小学生守则》和日常行为规范，将之贯穿于教育教学始终，从小事和细节中培养寄宿生自主能力和良好的日常行为习惯，从而让学生自觉地遵守学校的各项纪律、条例、规则。

（二）推进养成教育。生活老师对寄宿学生洗漱、就餐、内务整理等进行手把手辅导，通过各种办法培养学生自主生活、自我管理和自我监督的能力。

（三）注重实践锻炼。学校经常开展一些比赛活动，以培养学生的动手能力和自助自主能力。每学期坚持“三个”评比，即文明宿舍评比、个人卫生评比、优秀住宿生评比等活动；开展了个人卫生习惯养成、内务整理的全校学生大比武，营造温馨宿舍为主题的比赛活动；端午节时又极其浓重地进行“粽情飘香，诗画端午”的书画大赛活动；

（四）组建社团活动。学校根据寄宿生的特点，组建各种兴趣社团，比如有语文的长路文学社、fand戏剧社，体育的篮球社、足球社，美术的兰草绘画社，音乐的绿莺合唱社，物理的航模社、机器人社……正是有了各类社团的活动，这样就充分利用课余时间，培养了学生的爱好和特长，这些都极大丰富了寄宿生课余生活，彰显了学生个性，为学生的长远发展与健康成长打下坚实的基础！用学生的话说：“在我们合肥十中，不仅能够学好文化课知识，更能学习到书本以外各种生活及科学知识，合肥十中，我亲爱的妈妈，敬仰的母亲！”   

  三、多措并举，内外联动抓安全

  全面落实各项安全防范措施，将确保安全作为十中寄宿制管理的第一任务。

（一）实行“三制”“四册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制和学生宿舍24小时值班制；“四册”即建立“寄宿生宿舍门口花名册” “卫生检查册”“生病学生护理登记册”和 “学生请假登记册”，做到环环相扣不留空缺，确保学生人身安全。

（二）强化安全检查。学校组织保卫科、政教处、班主任、任课教师等，经常开展校园安全联合大检查活动；在校门口设立警示标志、提示标牌，预防交通事故。

    （三）加强安全保卫。学校严格门卫登记准入制度和值班巡查制度，为广大师生营造了一个安全静谧舒心的学习环境。  

    两年的发展，学校寄宿管理规范，各项制度健全，素质教育成效显著，学校正在逐步稳定健康地发展，已成为合肥东方的一颗璀璨的明珠！这正是何须浅碧深红色，自是花中第一流！

（师众仁）