——合肥十中寄宿制管理一年回眸

 

在2015年度合肥市“双十大”评选中，有关“合肥十中新校区落成启用”的报道荣获2015年度合肥市十大教育新闻第一名,这充分说明合肥十中新校区顺利启用得到了社会各界的高度关注和广泛认可。从普通走读高中蜕变为特色浓艳的寄宿制高中，合肥十中仅仅用了半年的时间，就得到社会和家长的一致认可。

随着新校区的成功启用，合肥十中在转型发展道路上更加发力前行。

 

建章立制，突出特色抓管理

合肥十中新校区建立了以校长胡焰根为第一责任人，值日领导、政教主任、值日教师、班主任、生活老师为框架的六级管理网络，健全完善了各具特色的门卫、食堂、宿舍、安全、卫生等管理制度，并明确学生晨起、就餐、学习、活动、就寝等分时段要求，目标到岗，责任到人，实行24小时流程管理，形成了寄宿工作“项项有目标、时时有人管、人人有责任”的运行模式和管理机制。

(一)宿舍管理规范化。将宿舍管理作为十中新校区寄宿制管理的重点，探索形成了“一美、二上、三无、四查、五化、六齐”管理机制，即宿舍布置整洁美观，贴近学生；制度上墙、定位卡上床；墙上无污迹、地上无尘土、住宿安全无事故；生活老师和班主任早晨查、中午查、傍晚查、夜间查；宿舍管理专人化、生活配备统一化、日常行为规范化、卫生清洁经常化、室内布置个性化；洗面盆、漱口杯、暖水瓶、被子、枕头、柜子摆放整齐。

（二）饮食管理精细化。严格执行相关卫生管理规定，建立食品定点采购制度，严把质量关、卫生关、数量关和价格关，坚决杜绝发霉变质和不合格食品流入学校；严格厨房及餐饮具消毒程序，保证餐厅、操作间无污染，学生碗筷清洁卫生。为了保证让每位住宿生吃饱吃好，学校精心制定生活费预算方案，合理搭配每日饮食，做到周周有菜谱，餐餐不重样。

（三）日常管理亲情化。寄宿制学校的孩子缺少家庭关爱，为此新校区要求全体教师与学生建立同心、同行、同乐的师生关系，以情感接近、心灵共鸣、知识启迪、能力建树实施对学生的人格熏陶，从而达到：让每个学生学会学习、学会自理、享受关爱、感受幸福；让每个学生都有远大抱负，勤奋好学；让每个学生都能自主发展，成为能够创造幸福生活的人；让每个学生都生动活泼地学习成长，都拥有成功的未来的效果；另一方面学校为了将亲情融入到日常管理的每一个环节，就广泛地推行了“大带小、兄带弟、姐带妹”和“整存零取”“储蓄所”管理模式，即通过以点带面，示范引领的方法，这样有效提升了管理水平。同时新校强调寄宿制学校教师在传授知识的同时，要积极承担家庭教育的职责，努力学习生活常识、医务知识等看护技能，力争使自己成为不仅是教学的能手更是合格的“代理家长”！正如有的教师说的“8小时工作，24小时在岗，全天候育人”。正是这样日复一日、年复一年的辛勤工作，确保了我们的学生在校如家，安心学习。同时也锻造出一支“爱岗敬业，甘于奉献”的教师教师队伍。

（四）家校联系常态化。学校定期召开家长会；建立家校联系册；创建家校联系e校通平台；和科大讯飞合作搭建家校联系的智学网平台等等多种途径畅通家校沟通渠道，加强学校和家长的联系，形成家校合作的教育合力！学校也加强对单亲家庭和贫困学生的关照，让这些学生也时时处处感受到“家”的温暖！

（五）校园布置“文化”化。学校着力构建五种校园文化，即“围墙文化”“楼道文化”“黑板文化”“寝室文化”“广场文化”；尤其重视住校生“寝室文化”建设，变寝室为“艺术家园”，让“文化”之花开放在学校的每寸土地。

 

注重实践，规范行为抓养成

由于寄宿学生离开父母时间较长，认知水平、生理条件差异较大，生活自理能力低，所以我们不断加强养成教育，注重在生活实践中培养学生良好的品格。

（一）规范日常行为。因为寄宿生大部分时间在学校，因此我们把规范学生日常行为作为寄宿制学校管理的重点，我们认真落实《中小学生守则》和日常行为规范，将之贯穿于教育教学始终，从小事和细节中培养寄宿生自主能力和良好的日常行为习惯，从而让学生自觉地遵守学校的各项纪律、条例、规则。

（二）推进养成教育。生活老师对寄宿学生洗漱、就餐、内务整理等进行手把手辅导，通过各种办法培养学生自主生活、自我管理和自我监督的能力。

（三）注重实践锻炼。学校经常开展一些比赛活动，以培养学生的动手能力和自助自主能力。比如本期内坚持“三个”评比，即文明宿舍评比、个人卫生评比、优秀住宿生评比等活动；开展了个人卫生习惯养成、内务整理的全校学生大比武，营造温馨宿舍为主题的比赛活动；端午节时又极其隆重地进行“粽情飘香，诗画端午”的书画大赛活动、亲子包粽子活动。

（四）组建社团活动。学校根据寄宿生的特点，组建各种兴趣社团，比如有语文组的长路文学社、fand戏剧社，体育组的篮球社、足球社，美术组的兰草绘画社，音乐组的绿莺合唱社，物理组的航模社、机器人社，政治组的模联社、时政社……正是有了各类社团的活动，培养了学生的爱好和特长，极大丰富了寄宿生课余生活，彰显了学生个性，为学生的长远发展与健康成长打下坚实的基础！正如高一八班王某在周记里说的：“在十中，不仅能够学好文化课知识，更能学习到书本以外各种生活及科学知识，合肥十中，我亲爱的妈妈，敬仰的母亲！” 

 

多措并举，内外联动抓安全

  全面落实各项安全防范措施，将确保安全作为我们合肥十中新区寄宿制管理的第一任务。（一）实行“三制”“四册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制和学生宿舍24小时值班制；“四册”即建立“寄宿生宿舍门口花名册” “卫生检查册”“生病学生护理登记册”和 “学生请假登记册”，做到环环相扣不留空缺，确保学生人身安全。（二）强化安全检查。学校组织保卫科、政教处、班主任、任课教师等，经常开展校园安全联合大检查活动；在校门口设立警示标志、提示标牌，预防交通事故。（三）加强安全保卫。学校严格门卫登记准入制度和值班巡查制度，为广大师生营造了一个安全静谧舒心的学习环境。 

  

配备名师，优化组合抓教学

    一所好的学校的发展教师是关键，只有拥有一支业务素质精良、教学水平精湛、管理方法精细的教师团队，学校才能持续稳步的发展，为此合肥十中新校区在配备老师时，尤其注意名师安排，每个教学班都配有很有影响力的名师，让名师的蝴蝶效应在具体的工作中发挥到极致！（一）开展“师徒结对的青培工程”。为关心和重视年轻教师教学能力的提高，我校每学年都开展“师徒结对的青培工程”活动，给刚参加教育教学工作五年以下的教师确定了教学方面的“师傅”，要求年轻教师每学期完成十套本学科练习题，并由“师傅”检查签字，最后归档。教学方面，“师傅”听“徒弟”的课每学期不少于10节，“徒弟”听“师傅”的课每学期不少于30节，听完课后“师傅”要进行全面细致的评课以辅导“徒弟”，待“徒弟”能熟练地操作课堂教学并具有一定的教学经验时，由学校组织进行“出师汇报课”大赛活动。召开高级教师座谈会。学校每年都组织召开高级教师座谈会。着重强调高级教师的示范带头和榜样作用，要求全体高级教师根除松懈、怠慢的思想，严格遵守学校的各项制度，以高级教师的职业标准严格要求自己，扎实工作、积极进取，努力推进学校教学事业的不断发展，从而给年轻教师做出榜样！（三）进行名师牵头的集体备课活动。为进一步优化学校现有的教育教学资源，加强校内教研交流，学校规定每周的周二下午、周四上午为各科名师牵头集体备课时间。在备课中教学疑难问题得以解决，学校现有的教育教学资源得以进一步优化，校内教研得以深入交流，教育教学活动取得了更加优良的效果。（四）推行“阳光教案”展览及评比活动。为完善我校的集体备课的工作机制，加强教师间的备课交流，督促教师认真备课、精心批注、及时反思，每学期末对全校教师的教案进行展览，在展览中老师们通过对比阅读，发现他人的长处和自己的不足，取长补短，并通过相互评价、相互交流，提出意见和建议，为教师在今后的教学工作中优化教案和改进教学方式方法，搭建了交流、参考的平台。（五）开展“同课异构”的教研交流。“同课异构”就是指同样的一课内容，有不同老师来上，从多方位展现老师们的基本功和教学的风采！“同课异构”让老师们深刻地认识到只有同伴互助、深度引领、研训一体，才能使自己的课堂更加精彩。（六）进行教师基本功大赛活动。为充分发挥我校学科带头人、骨干教师等名师的的作用，学校组织名师当评委，青年教师当“主演”的教学基本大赛活动，活动采用当场打分，当场亮分，当场评价，名师互评的评价方法，推动教师的教学水平共同提高，为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

 

志存高远，“软硬兼施”抓品质

     这里所说的“软硬兼施”的“硬”指学校的硬件建设，新校区硬件的设施堪称全省一流！“软”是指学校的软件建设，即教学器材的配备合教师素质的提升。（一）配备完整的教学器材与教学设施。如物理化学实验室的实验器材的完整配置；各种体育器材的完整配置；各个教室一体化多媒体的完整配置；各个班级的空调的完整配置，这些都为搞好教学打下了坚实的物质基础！（二）进行“磨课”和教学开放周活动。每学期学校教务处根据听课教师对观摩课、公开课、汇报课的综合评价，评选出优质课，第二学期对所评出的优质课进行 “磨课”活动，最终确定为本学科的示范课，并对示范课教学活动进行录像、存档，以便为今后的教研活动提供参考资料。为展示课堂教学、采纳课改意见，我校每学期都要进行“教学开放周”活动，让我校教师向全市同行及学生家长展示了自己的课堂教学，并听取各方意见对自己教学中的不足有了更为准确地把握，为今后提高教学能力，优化教学习惯提供了良好的参考，同时也为教师和家长之间的沟通搭建了平台，使家长对学生的课堂表现有了深入的了解。（三）创设学习机会，促进教师的专业发展 。学校采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到好的学校参观学习，或者邀请别的学校好的教师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化，从而提升自身课堂的内涵。(四)专设“阅读工作室”，鼓励广大师生博览群书 。因为阅读增进智慧，阅读增进精彩，阅读使人摆脱平庸，尤其现在知识更新换代的信息时代，要培养出创造性的人才，教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展，因此，要鼓励教师多读教育杂志、教学名著，学习现代课堂的教学特点，基本观点和操作模式，让广大教师穿过时空的隧道，进入信息时代，提升教师驾驭思想动态变化的能力。另一方面推广阅读来提升学生的内涵。 (五)潜心反思，增强内化效果 。鼓励教师写教学后记、教育随笔、教学论文、用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，从而有利于教师教学效果的提升！

     总之，一年的发展，新校区的教学管理规范，各项制度健全，并合理配备师资力量，深入开展课改教研，教师教学严谨，重视学生综合能力培养，素质教育成效显著，学校正在逐步稳定健康地发展，已成为一颗璀璨的明珠，绽放在合肥的东方！ 

  （师众仁）