“寒假宅家防控日，正是师生读书时”之《红楼梦》篇

——合肥十中高一年级寒假整本书阅读侧记

    贾宝玉不爱读书，鄙视功名，离经叛道，不重视仕途经济，多次受到其父贾政责罚。大观园要“起个社”，来劝宝玉好好读书。你认为谁会做“劝学社”的发起人？“劝学社”发起后，大观园里哪些人会积极响应？“劝学社”当然少不了当事人贾宝玉，你认为谁（或哪些人）出面能劝说，宝玉会妥协，最终愿意加入劝学社……

    “寒假宅家防控日，正是师生读书时”，防控新型冠状肺炎疫情的日子里，围绕别有趣味的情境阅读任务，合肥十中高一年级师生把整本书阅读《红楼梦》开展得风生水起。不仅学生在经典阅读中开阔视野，丰富积淀，涵养情操，过一个精神丰盈的特殊寒假，老师也在师生同读中加深了对课程标准的理解，探索了整本书阅读的有效途径，专业发展得到了切实的提升。2019年安徽省教育研究科学项目“基于学习任务群的整本书阅读实践研究”（编号JK19003）依托网络，深化了课题研究的方式和策略。

 

    一、精读第二回《贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府》，略读第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》，结合《红楼梦》前五回，完成下面任务。

    1、精读第二回《贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府》。圈点所有人物姓名，勾画相关信息。遇到不理解的词语，可以暂时放过；有些句子读起来莫名其妙，可能是自己断句有误，请多读几遍，揣摩如何断句。

    2、依据第二回，辅以第四回，绘制主要人物关系图表。

    要求：①可以参考相关资料上的人物关系图表，但第二回、第四回没有涉及的人物均不能出现在关系图表中。②绘制图表时，尽量用小说的语句。③用最方便、直观的图表形式，展示自己的创造性。

    3、依据第二回，辅以第四回，以宁国府中某个人物为中心绘制一个差序格局。可以用思维导图，也可以用更有创造性的图表形式。

    二、略读第33回《手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞》和第34回《情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥》，参考第37回《秋爽斋偶结海棠社 蘅芜苑夜拟菊花题》，完成下面任务。

    1、第33回“宝玉挨打”是《红楼梦》情节发展的一个高潮。表面上是因为“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒废学业，淫辱母婢”，实际上因为贾宝玉不爱读书，鄙视功名，离经叛道，不重视仕途经济。宝玉这次挨打惊动了贾府的上上下下，第33回、34回中哪些人劝过宝玉读书？

    ⑴请梳理主要信息，填写下表。

    ⑵根据这两章内容，绘制贾宝玉的人物关系图表。

    2、为了避免“宝玉挨打”的悲剧重演，大观园要“起个社”，来劝宝玉好好读书。

    ⑴你认为谁会做“劝学社”的发起人（自荐或众人公推）？请从人物性格、地位、与宝玉及众人的关系等角度阐述理由。

    ⑵“劝学社”发起后，大观园里哪些人会积极响应？请拟出5—10人的名单，并选择一二个人具体解说理由。（请写一篇结构完整的短文，不少于500字。）

    ⑶参考第37回的“海棠社”起社，为劝学社起名并阐释社名的涵义，同时确定社长、副社长人选。

    ⑷劝学社要推荐一人给贾政写一封信，情真意切、有理有节的谈谈贾宝玉读书的问题。你觉得谁最合适？请替他完成这封信。

    ①注意写信人与贾政、贾宝玉的关系，可以结合贾政最欣赏的贾雨村的命运。

    ②行文要符合《红楼梦》语言风格；

    ③表现你对读书的认识，可以“故事新编”。

    今年的寒假非常特殊，因遭遇到了新型冠状病毒感染的肺炎疫情，开学延迟，寒假时间延长。合肥十中高一年级组响应安徽省教育厅“要利用延迟开学的充裕时间，多读各类经典著作，开阔视野，丰富积淀”的号召，开展“寒假宅家防控日，正是师生读书时”活动引导学生多读书，读好书，科学而适度安排好学生学习和生活和，过一个精神丰盈的特殊寒假。在抗击新型冠状病毒的防控战役中，弘扬正能量，增强了师生、家长的必胜信心。

    依托网络，教师与学生同读、交流，教师之间分享经验、加强横向交流研讨，拓宽教研工作空间，从而深化教研工作方式与策略，提高教研工作的质量，有效促进教师专业化成长和教学教研水平的提高。

（撰稿/王国文  统稿/教科室）