2023年9月19日至26日，合肥十中书华级部为了深入推进高三一轮复习，发挥党员教师、骨干教师的引领作用，准确把握高考最新动向，落实“教学评一体化”的总要求，在校长室、教务处和教科室的指导下，组织开展了党员教师、骨干教师示范课暨“教学评一体化”研讨课活动。本次活动为期八天，全程在书华楼三楼录播教室举行，期间校党委书记孙强、校长姜际龙、教务处主任孙茂东莅临指导。书华级部管理团队张晓静、何卫星、李斌、吴群全程参与本次活动，高三全体教师、校青年教师均积极参与观摩学习。

9月19日下午第三节课，语文组学科主任刘峤峤老师带领高三（22）班学生，为大家展示了一节高质量的高考复习课。本节课主题是“文言词语理解题的教材探源”。刘老师以高考真题开始，总结了本题型的考察方向，词义比较、用法比较、直接比较、类比比较等。为了让学生有更直接的认识，刘老师摘录课本上的原翻译，与真题一一对照，分析细致，学生容易理解。随后，刘老师选择课文《齐桓晋文之事》，让学生模仿高考真题，现场出题。经过几分钟的思考和商讨，学生纷纷展示自己的题目，这些题目不仅习得高考真题的外形，还触摸到真题的命题精髓，课堂效果显现。最后，刘老师出示自己的原创题目，进一步指导学生命题。本节课，刘老师遵循教学评一体化，三个环节环环相扣，衔接巧妙，效果递增，为现场听课老师做了很好的示范。

语文组刘峤峤老师授课中

9月21日下午第一节课，数学组学科主任、名师工作室主持人柴丽妮老师带领高三（26）班学生，在书华楼三楼视频教室，开展了一节精彩的示范课——《二次函数与幂函数》。本节课是初中数学的函数与高中数学的基本初等函数学习的一个衔接内容。柴老师从确定课堂教学“教什么”“怎么教”出发，对初中所学函数与高中所学的函数性质进整合，并针对学生当下对"主元变换"这一知识点掌握不牢的现状，对题目进行改编，利用变式，引导学生“学什么”“怎么学”。最为可贵的是，柴老师在每个内容的学习后都有评价措施，既能让学生积极地参与课堂学习中，也使知识点得以及时巩固，最后达到通过评价知晓学生“会什么”的最终效果，真正将“教学评一体化”贯穿课堂始终。

数学组柴丽妮老师授课中

9月21日下午第二节课，英语组学科主任彭亚楠老师带领高三（15）班学生，展示了一节趣味盎然的词汇复习课。彭老师这堂示范课从语法填空的一篇短文的语境入手，突出本堂课所要学习的重点单词。在讲解这些重点单词中，彭老师精心挑选了具有代表性的例句，比如，高考卷原句和教材原句，让学生从例句中感悟关键词不同的含义。同时，彭老师在讲解单词释义的时候别开生面的配上了相应的图片和诗歌以及视频帮助学生理解，具有很好的应用性。在讲解完例句后，紧张着，彭老师又用四个板块，分别归纳重点单词的意思（英英释义）、短语、同根词和例句。在归纳单词意思时，也运用了不同的形式，比如连线题和不同语篇，让学生去思考问题，加深了学生对短语和单词的认知。因此彭老师首先给出例句让学生感知单词的释义和用法，再让学生归纳总结，最后迁移到其他语篇的语境中，深化学生理解。课堂最后用单词pk，让学生把这堂课所学内容进行产出。整节课，学生都在紧跟教师，主动思考，课堂效率极高。

英语组彭亚楠老师授课中

9月19日下午第一节课，合肥市高中物理骨干教师、合肥十中资深高三老师张袁芸老师带领23班学生，为听课的老师带来了一堂精彩的高三一轮复习示范课。张老师授课的课题是《摩擦力综合问题》，在课堂上张老师从归纳高考中本知识模块考察方式、考察频率入手，分析评价确定学与教的内容和方式，课堂上深入浅出从不同角度对摩擦力相关问题进行归纳和讲解，学生从感知问题到归纳方法到到方法应用一步步掌握相关考点，实现了以评定学、以学定教的教学评一体化的高三一轮高效教学模式。课后组内老师们积极参与评课，夏泰等年轻教师谈了自己听课的感想与收获，许贤国等老师与张老师深入交流了这节课的设计，姜际龙校长在全程听课评课后给与张袁芸老师高度评价，并对高三物理组提出指导意见，希望高三物理教研组能够以学生发展为中心，以取得优异成绩为目标，坚持立德树人。

物理组张袁芸老师授课中

9月21日,化学组骨干教师张小芹为听课老师带来了一节精彩纷呈的的示范课。上课铃响起,高三17班的学生们认真端坐等待课程开始。张小芹老师深研高考,精心准备。此次课程的内容为《钠及其化合物》,张小芹老师立足于"教学评一体化",以考定教,深剖新课标要求与历年高考高情,关注学科素养要求，注重学生思维提升。在课堂上,不仅细致全面地引导学生复习了钠及其化合物知识内容,同时强调化学与生产生活的联系，渗透化学史"侯氏制碱"，突出化学的应用性与思政教育作用。

课后,离三教研组长石小倩老师及资历深厚的杨旭东老师对本堂课进行评议。两位教师高度肯定了本堂课，言之有物,同时给化学组其余老师指引教研方向。

化学组张小芹老师授课中

9月26日上午第一节课，合肥市骨干教师，名师工作室领衔人徐翔老师走上讲台，展现了精湛的课堂教学艺术，同时给我校教师起到了引领和示范作用。

徐翔老师此次主讲的是第五单元《细胞呼吸》复习课。首先，以 “酵母菌作为饲料添加剂”作为情境展开课程，提出相关问题让学生积极思考，主动展示，并设计实验思路，在徐翔老师的补充和引导下，师生共同总结出细胞呼吸的类型和产物种类。教学中充分激发了学生学习的热情，让学生感受到知识和生活的紧密联系，同时对学生进行了情感态度价值观教育。通过大量的实例和动画运用，以及多种教学手段的实施下，充分发挥学生的主体性，以问题为抓手，在小组合作中再次体会细胞呼吸的过程。最后徐翔老师进行总结。整节课教学目标清晰明确，教学方法灵活多样，语言亲切幽默，师生配合默契！

生物组徐翔老师授课中

9月21上午第三节课，书华级部政治组吴燕老师带领高三（6）班学生，进行高三一轮复习“教学评一体化”示范课。她展示的课题为必修一第一课：科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。

在课程标准的指导下，七本书围绕中国特色社会主义这一核心，构建总体学科概念。又以科学社会主义的理论逻辑和历史逻辑为框架，构建必修一的大单元理念。吴燕老师以科学社会主义理论何以科学为主议题，设置三个子议题。

本节课围绕子议题一：回溯历史规律，探讨科学社会主义如何揭示人类社会发展的奥秘。本课的评价目标有：学生通过议学任务能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动，分析资本主义社会的历史地位。根据评价要求设置的两个议学任务，分别考察学生基础知识的掌握和运用，辩证思维和唯物史观的树立。学生活动难度适中，分组活动充分发挥学生的积极性和主动性，在生成议学成果的同时，达成了对科学社会主义的理解与认同。课堂轻松高效，真正做到将“教学评”一体化落实到常规课堂里。

政治组吴燕老师授课中

9月22日上午第一节课，高三历史组教研组长葛燕兰老师带领高三（3）班学生，为我们呈现了一堂别有意蕴的高三历史复习课。本次课题为：清朝前中期的鼎盛与危机。葛老师从课标解读入手，以高考题为着力点，首先引导学生关注高考动态，分析命题趋势，将课标要求、学业评价与课堂教学相结合，以评促教。课堂教学的最后又回归高考真题，实时检测学生的学习效果及课标要求的达成度，真实有效地推动“教-学-评一体化”。评课环节，历史组全体老师致认为葛老师的课堂教学过程，紧扣课时标题，以“鼎盛”与“危机”串联教学内容，同时，又与晚清建立联系，以体现历史发展进程的延续，非常有助于学生全面认识清朝前中期的特征。

历史组葛燕兰老师授课中

9月20日上午第三节课，地理组张力老师带领高三（24）班学生，开展了《热力环流》一轮复习课，开篇引导学生构建知识框架体系进行浅出，再以真题为例进行考向分析，进而对重难点知识进行深入精致的分析。课堂上同学们跟随老师的引导，渐入佳境，深入思考，积极回应，层层突破知识困境。储诚友、蒋凌悦、穆如根、王艳燕、徐景楠等听课老师也对课堂进行认真的评价，尤其提出复习课也要重视板图板书等传统教学手段，配合多媒体呈现技术，强化地理原理的过程分析。

地理组张力老师授课中

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主阵地。本次示范课的开展，让广大党员教师、骨干教师用实际行动在群众中树立了标杆，为其他教师的课堂教学起到了示范作用，特别是在“教学评一体化”上的有效探索，将有效推动高三一轮复习的课堂效率。希望本次示范课的圆满结束，能够引领老师们立足课堂，心系学生，认真钻研教材，钻研高考，提高教学水平，提高教育教学质量。

撰稿：高三教研组 一审：何卫星 二审：张晓静 丁聪 三审：顾从容 统稿：第一党支部、书华级部