11月20日下午，2019年安徽省教育研究科学项目“基于学习任务群的整本书阅读实践研究”（项目编号：JK19003）开题论证会在求真楼七楼会议室召开。安徽省中语会理事长杨桦、合肥市教科院副院长陈明杰、合肥市中学语文教研员王金娥、合肥十中副校长顾从容以及合肥十中语文组所有老师出席了会议。会议由合肥十中教科室主任伍旭清主持。

顾从容副校长代表学校向莅临合肥十中的省市专家表示热烈欢迎和衷心感谢。顾校长介绍了合肥十中近年来教育科研方面的发展，代表校长室表达对于课题研究的全力支持。对课题研究的所有老师，顾校长提出了两个建议：要以课题研究为抓手提升教师研究力，要求语文组各个成员须全力以赴，以课题研究为载体提高自身学养，从而更好地促进自己的专业成长；同时顾校长提醒老师们要理论与实践相结合，将课题研究做实做细，以课堂教学为主阵地，提升自己的教研实效。最后，顾校长表达了殷切的期待：期待十中语文组在省市专家的指导下，通过新课题的研究取得更多的阅读成果，成为更优秀的教学团队。

接着，课题负责人王国文老师向全体与会人员陈述开题报告。王老师从课题核心概念、研究目标和内容、研究方法、组织与分工、研究进度、条件保证、预期效果等七个方面，向专家和与会老师详细介绍课题“基于学习任务群的整本书阅读实践研究”。自2016年“合肥十中阅读工作室”成立以来，合肥十中整本书阅读研究已经有两年多，在学术探讨、教学实践、社会影响等诸多方面都取得了显著的成就。王老师在陈述开题报告透露的自信和自豪，深深的感染了课题组的研究老师，也感动了与会专家。

在课题论证中，教科院陈明杰院长从聚焦语文教学变革的现实要求、搭建研究平台辐射区域教学、基于学生语文核心阅读素养的培养和具有语文课程资源建设的视角四个方面高度肯定了课题的价值，同时指出课题组要关注将课题研究与新的课程标准相结合、与十中坚持多年的阅读传统相结合。杨桦老师从“概念”与“整本书阅读的主体”两个方面进行了深度指导。杨老师指出，课题研究要关注“学习任务群”与“整本书阅读”这两个核心概念的界定，同时要着眼于“整本书阅读”的“主体”——学生，确保学生能够读进去、读完整，反对“零散”、“无序”的阅读。最后，王金娥教研员指出课题研究的四点具体意见，指出课题组应明确“基于学习任务群”的方法、把握研究目标与研究内容的区别、课题中的三个子课题应同时确立三套开题、结题报告，最后指出课题组应该加强成员的研究性分工，明确具体的研究任务。

结合合肥十中19年坚持校园阅读的现状，专家组对课题研究提出了积极的建议：第一，课题研究价值的彰显，可以从成就学生和成就教师两个维度展开，尤其要突出学生的成果与研究。第二，课题研究的问题还需细化，最好和教学直接相关。第三，成立课题指导委员会，带动青年教师的深入研究。第四，加强课题评价体系与高考的结合度。三位专家的指导性意见高屋建瓴，兼具前瞻性与科学性，课题组成员受益匪浅，纷纷提笔记录。

深耕阅读十九年来，合肥十中在阅读领域收获累累硕果，正如始终关注合肥十中教育教学，十多年如一日指导着合肥十中阅读工作的陈明杰副院长所说，合肥十中阅读工作的发展经历了三个阶段：2001年起语文课阅读课进阅览室，是合肥十中阅读的1.0版；2016年组建“合肥十中阅读工作室”，是合肥十中阅读的2.0版；2019年安徽省教育研究科学项目“基于学习任务群的整本书阅读实践研究”的研究，是合肥十中阅读的3.0版。

阅读工作不断升级，正是合肥十中坚持“教研兴校”办学思想的体现，是合肥十中关注课程改革、重视教研制度的建设、教师的培训和成长的缩影。“基于学习任务群的整本书阅读实践研究”教育研究科学项目的申报和研究，不仅升级了合肥十中的阅读研究，更会促进合肥十中教育科研工作再上新台阶。(语文组)