本次活动分为两个阶段，第一阶段是合肥八中王丹楠老师的“高考古诗文阅读试题分析”微讲座，王老师立足高考试题蓝皮书和白皮书，从题材特征、试题立意、能力要求、教学评一体等角度，在异同对照中探幽发微，深度解析高考语文的命题倾向和解题规律，凸显了考教结合、情境意识和素养导向在二轮复习中的地位。

第二阶段是观摩合肥八中陈志宏老师的“古代诗歌的情感”示范课。陈老师以比较阅读为切入点，从学情出发，带领学生回顾“一轮复习学了什么”，启发“二轮复习做什么”，然后以课程标准为目标，从教材出发，通过比较李白《蜀道难》和杜甫《蜀相》，苏轼《念奴娇赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》，引导学生探索解答诗歌比较阅读题的一般方法，学会从“我”、“他人”、“社会”角度把握情感，从“命题人”、“阅卷人”、“解题人”角度组织答案。最后学以致用，让学生自行命题和设计答案。

课后，陈老师介绍了课前设想，指出这是一节“家常”课，旨在引导学生整合一轮复习的零散琐碎，探索在二轮复习中的综合运用，帮助学生建构知识，提升鉴赏和解题能力。

随后，陈浩老师和另外两位老师分别进行了点评，认为陈老师的课清晰地体现一轮和二轮复习课的区别，能从已知带动未知，课内带动课外，充分调动了学生积极性，课堂活跃，能看到学生的“获得”。陈浩老师在总结时，结合自己的教学心得，深有感触地说到：“一轮用学理带试题，二轮用试题带学理，陈老师的课给二轮复习提供了新思路。”王开友老师作为十中代表进行评课，认为这是一节扎实、真实，具有较强操作性和借鉴性的二轮复习高效课，本课在理论指导的高度，教材联系的深度，学生收获的效度上都可圈可点，充分体现理论与实践紧密结合，课内与课外有效衔接，知识性与趣味性相得益彰，具有较强的科学性，育人效果显著，高三复习课堂上洋溢的琅琅书声令人如沐春风，心旷神怡。

合肥十中高三语文教研组长刘中华老师在致辞中向陈浩老师及八中高三语文组同仁精心细致的筹划和热情周到的接待表示感谢，高度肯定了本次联合教研的价值，指出八中和十中作为兄弟学校，一直有交流学习，互助成长的传统，希望两校语文老师继续加强合作，携手研讨，书写语文教育事业发展新篇章。

撰稿：高三语文组 王开友 审稿：刘中华 统稿：姜际龙 教科所