活动开始，由合肥八中的领导程凤致开幕词，程老师对参加活动的各位同仁们表示了热烈欢迎，对研究院的信任表示感谢，对本校老师的辛勤付出提出表扬。接下来，由合肥八中的任淑芳老师为我们带来“立足“三线”评价，靶向“教考衔接 ” ——高考信息类文本阅读落实“教考 衔接”策略”的微讲座，任老师从确定学科大概念，聚焦教考能力点；以考点为依托，梳理教考衔接点；以实践为基础，探索教考路线图这三个方面向我们系统的展示了信息类文本阅读中的教考衔接。第二节课是合肥八中的庞露筠老师执教，她带来的课题为“借助结构化阅读，梳理文章思路”。庞老师设置了原生诊断，梳理问题要点；回归教材，解读思维路径；靶向聚焦，强化逻辑能力这三个任务，让学生通过多样化的学习活动，整理行文思路，归纳概括信息类文本的阅读方法。第三节课是合肥八中的陈永贵老师带来的“把握概念内涵，明晰概念关系”的课题，陈老师主要是围绕着原生诊断，梳理问题要点；回归教材，进行思维建模；靶向聚焦，强化逻辑能力这三个方面组织课程，通过梳理课内、高考真题相关语句，总结句内概念与概念之间的常有关系，与原文体现的概念关系进行对比，判断正误。最后是合肥八中的孙利娟老师带来的“教考衔接”视域下的信息类文本阅 读试题命制 ——以《差序格局》为例“的说题，孙老师主要是就本组老师命制的题目进行讲解，该题目和高中必修下册第四单元《信息时代的语文生活》紧密关联。

活动的最后，由教研员俞璐老师和刘劲凤老师进行点评和总结。两位教研员充分肯定了本次活动的执教效果，对该团队的辛苦努力表示肯定，并表示希望通过该系列活动的举办能够让各位高三老师们可以更好的理解教考衔接，在教学时将此思想更好的贯彻进去。

本次系列活动，精心准备，周密安排，遵循“教研共建、求真务实、互相促进、共同提高”的原则，有效加强了教师对高考命题的理解，引领教师学科发展，促进教师专业成长。勤思笃行谋新篇，教研本身就是一场思维的碰撞，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，通过本次教考衔接活动的学习，合肥十中语文组老师们都表示收获颇丰，并决定在今后的教学活动中不断钻研，奋斗前行。

撰稿：李贝 一审：刘峤峤 二审：贾秀云 稿件来源：语文教研组 教科所