《孔子传》：从贫贱少年到圣贤之师

安徽合肥十中  王国文

孔子曾经是个贫贱少年，那么后世万分崇敬的“万世师表”是这样炼成的呢？可以读读《孔子传》。《孔子传》分“十五志于学”“三十而立”“四十不惑”“五十知天命”“六十耳顺”“七十从心所欲”六章，从孔子出生到去世，一路写来……内容博约，故事生动，明白如话，深情款款，读来一气呵成。“这是一本给普通读者看的《孔子传》”，尤其适合青少年阅读。天不生仲尼，万古如长夜。我们虽难以达到圣人的境界，但朝着孔子指引的方向前进，一定能成就更好的自己。

金句慧用01

打击，可以毁灭庸人，而豪杰之士，则在打击中愈挫愈奋，百炼成钢。

——《孔子传·第一章》

/适用主题/青春奋斗、致敬英雄、挫折与顽强

/写作运用/

孔子幼时父亲去世，年少时母亲也离开了人世，更要命的是“士”的身份也不被承认，连进入社会上层的资格也几乎丧失。17岁时，孔子受到了很沉重的打击，但“打击，可以毁灭庸人。而豪杰之士，则在打击中愈挫愈勇，百炼成钢。”一次次打击中，生命绽放了艳丽之花，孔子成就了自己的伟大。

学习和生活中，我们会遭受各种各样的打击。进入高中以来，我的成绩一直不理想，信心被一点点消耗。但我坚守初心，坚信自己能走出困境，信奉天道酬勤。读到《孔子传》中的这句话，我备感振奋：不敢说自己是“豪杰之士”，但我自认为不是“庸人”，更不会成为“庸人”。我愿在“打击中愈挫愈勇，百炼成钢”。

（安徽合肥十中高一8班 范钦玥）

金句慧用02

人的伟大不是因为他的什么聪明，人的伟大往往因为他的坚定。

——《孔子传·第五章》

/适用主题/

中国精神、百折不挠、奋斗、信念、韧性

/写作运用/

在《孔子传》中，我读到了一个“一意孤行”的孔子——“一意”就是一个想法，一条道走到底；“孤行”则是没有陪伴，没有跟随，孤身一人。这样的人真的不够“聪明”，但常常就是他们成就了伟大的事业。因为“人的伟大不是因为他的什么聪明，人的伟大往往是因为他的坚定”。

孔子所处的时代，天下纷争，群雄并起。很多人放弃了伦理道德，但孔子坚守着自己内心遵循的道，“知其不可而为之”，这份不变的坚定让他从贫贱少年成长为圣贤之师。这让我联想到中国共产党，自1921年成立以来，100多年始终不忘初心，牢记使命，凭着坚定的信念始终走在时代前列，成为了最伟大的政党。——人生需要坚定，坚定能助我们挺过风雨。

（安徽合肥十中高一8班 陈梦怡）

名段有思01

孟子曾说人生有三大快乐，其中之一，即是“得天下英才而教育之”。孔子此时，正是处在这样的快乐人生之中！

一部《论语》找不到一个苦字。孔子心中，和“乐”相应的反义词不是“苦”，而是“忧”——不是忧愁的“忧”，而是心忧天下的“忧”，先天下之忧而忧的“忧”；不是名词“忧愁”，而是动词“忧虑”，是一种道义的担当。孔子心中的苦早已被他的责任心和使命感所代替，所以他说:“仁者不忧。”

——《孔子传·第三章》

深读

我执拗的翻阅《论语》，真如《孔子传》所言“找不到一个苦字”。难道孔子的生活中真的只有“乐”吗？肯定不是，但是历尽苦难的孔子心中没有“苦”，因为他心中有大爱，胸怀博大。担当道义，肩负使命，让孔子即使心中有“忧”，也是“忧虑”天下。读着《孔子传》的这段文字，我对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有种豁然开朗的感觉。

“四十不惑”的孔子因“得天下英才而教育之”而快乐着，青春年少的我虽时时感到学习的艰辛，但有圣贤之师陪伴，何苦之有？

（安徽合肥十中高一15班 袁沁悦）

名段有思02

孔子语重心长地提醒子贡:“良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。”干任何一行，都有一个最高的境界:一个最高境界的农民，或者一个农民的最高境界，是只问耕耘，不问收获；一个最高境界的工匠，或一个工匠的最高境界，是只专注于追求自己工艺的精巧，而不问是否赶上了时髦，是否投合了世俗的喜好，是否顺应了市场。排除一切功利心的干扰，才能臻于事业的最高境界。道德境界亦然。最后，孔子严肃地警告子贡:“赐，尔志不远矣!”端木赐，你的志向不够远大啊!

——《孔子传·第五章》

深读

这就是孔子：事业境界最高，道德境界也最高，“循循然善诱之”的圣贤之师。指出子贡“尔志不远矣”之前，孔子先分析农民“只问耕耘，不问收获”的境界，工匠专注于“工艺精巧”而不投合“世俗喜好”的境界。循循善诱地告诉弟子，只有排除功利心的干扰，才能达到最高境界。

孔子坚持理想，在价值问题上有坚定不移的立场，所以当子贡认为“夫子之道至大也”，请求孔子把道的标准稍微降低一点，孔子严肃地警告他：你的志向不够远大啊！

其实孔子也在语重心长地启发我们反思：我 们在追求事业和道德的最高境界吗？作为新时代的青年，我们的眼里不能只有成绩，“请党放心，强国有我”也不能只是呐喊而已，我们要追求远大的理想，为建设最强大的祖国而不懈努力。

（安徽合肥十中高一8班 杨晓雅）

撰稿：王国文 审稿：伍旭清 统稿：教科所