——记合肥十中英语学科组第二次教研活动

　　为进一步落实“三新”工作，促进新课程新教材的顺利实施，合肥十中英语学科组于3月8日上午召开本学期第二次教研会议，全体高一高二英语教师参会。本次教研活动分三个环节，一是理论学习，二是大研讨大交流活动，三是组内优质课选拔。

　　首先，邹忠敏组长带大家一同学习核心素养导向下教师大单元设计的八大能力。他强调，大单元的设计用意有三：一是指向学科核心素养的教学出发点是起统率作用的“大”的观念、项目、任务、问题，以此来提升教师的站位，改变教师的格局。只有进行大单元设计，让教师像学科专家那样思考，才有利于教师理解学科育人的本质。二是针对现实中有许多教师只关注知识、技能、习题、分数等，而忽视学生能力、品格与观念的培养，导致“高分低能、有分无德、唯分是图”的问题，大单元设计有利于教师改变着眼点过小过细以致“见书不见人”的习惯做法，明白“大处着眼易见人”的道理。三是从时间维度来看，大单元设计与实施有利于教师正确理解时间与学习的关系，确立“以学习者为中心”的观念。当前教学设计通常是以“课时”为单位，导致“时间决定学习”，而不是“学习决定时间”。

　　确定大单元至少要考虑以下四个问题。一是研读本学期的相关课程材料；二是依据学科核心素养的相关要求，厘清本学期的大单元逻辑以及单元命名；三是一个单元至少要对接一个学科核心素养，依据某个核心素养的要求，结合具体的教材，按某种大任务（或观念、项目、问题）的逻辑，将相关知识或内容结构化。四是综合考虑单元设计的要素，包括名称、课时、目标、情境、任务、活动、资源、评价等，并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。

　　会议第二项，大研讨、大交流活动，并对教学实际中出现的问题进行梳理和制定计划。高一高二组讨论热烈，由备课组长余来山老师、华艳老师分别对各自备课组的问题进行梳理。如，如何基于文本的深度解读设定单元教学目标和课时教学目标；如何运用多模态语篇促进学生听说读写技能的融合发展；如何在活动观指导下培养学生的语言能力和思维能力；如何处理教材中每个单元的project板块。基于议定的问题，两个备课组就合肥十中新课程新教材实施“大研讨、大交流”主题教研活动时间节点及相关要求分别进行了任务分工认领，在下次备课组会上进行交流展示。同时两个备课组宣读了了本学期备课组计划。如高一备课组：重视英语基础知识；狠抓词汇教学和基本句型的训练；最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的积极性和主动性；以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力；加强听力训练；注重听力技巧的点拨；年轻教师是学生未来的希望，骨干教师专业发展不能停歇。

　　会议第三项，就2022合肥市优质课评选进行分组选拔。双方参与的老师轮流就Unit7 Art进行大单元说课，主要论述主题语境和意义、整合单元内容、单元目标和课时目标、教学活动的设计思路等。

　　本次教研组活动内容丰富，为后期老师们大单元教学的教学设计和课堂实践提供了有力的指导。

　　（吴亚运/撰稿   邹忠敏/审稿  教科室/统稿）