四月的季节，是万物复苏的季节，也是生命汲取力量，茁壮成长的时间。2024年4月18日下午，自华楼一楼合班教室里座无虚席。在合肥市教科院的精心组织下，经合肥市高中英语教研员王德美、丹阳和王鹏的协调，合肥市城东四校英语同课异构活动在合肥十中举行。出席本次活动的有合肥市教科院英语教研员王德美、王鹏老师，合肥十中校长姜际龙同志，合肥十一中副校长李伦军同志，合肥十中学科主任邹忠敏、彭亚楠老师，城东四校联盟和各个学校的200多名观课教师。

与会领导认真听评课中

本次校际教研活动，围绕着新课标和新课改，探讨在实际教学中如何把英语学习观予以践行。来自合肥十中的张玥老师、合肥五中的王平老师、合肥十一中的田晓露老师和合肥一中瑶海校区的汪高尚老师，围绕着新北师大英语必修二Unit 4 lesson 1”Avatars”，进行了角度各异、精彩纷呈的同课异构。

合肥十中张玥老师授课现场

张玥老师以“问题链”和“思维品质”为着眼点，先是引用班级学生在使用的头像为导入点，再设置“brainstorming”的环节，打开学生的思维，让学生在阅读之前形成对文章内容的初步印象。而在师生的互动中，张玥老师层层深入，引导学生思考avatar（虚拟化身）的前世今生、内在含义，最终水到渠成地形成对信息安全的深度理解。

合肥五中王平老师授课现场

而合肥五中的王平老师，则是通过带领学生精细阅读的方式，逐段进行内容的解构。她先是通过段落大意的判断让学生形成对文章整体结构的印象，进而采用“detailed-reading”的方法，对文章当中值得挖掘的句子进行了深入探讨。通过梳理“虚拟化身”从2D的平面到3D的立体,再到4D的广泛应用,王平老师进而对文章进行升华,让学生欣然拥抱科技,保护自身的隐私.

合肥十一中田晓露老师和学生互动中

合肥十一中的田晓露老师则在自己的阅读教学当中融入对于教学策略。她采用层层递进的方式，先是让学生猜测文章的体裁，进而通过预测性的活动调动起学生的阅读期待。在完成上述的支架性活动之后，田晓露老师介绍了辨认段落的主旨大意句的阅读策略，让学生在挖掘文章的细节信息的同时，把握住文章的阅读策略。

合肥一中瑶海校区汪高尚老师授课现场

而来自于合肥一中瑶海校区的汪高尚老师则用自身的头像为着眼点迅速拉近和授课学生之间的距离。通过让学生发表对于头像的猜测以及给出相应的原因，汪高尚老师现身说法讲到了“虚拟化身“背后的深层含义。而在文章的内容上，汪高尚老师进行了一定的筛选，着重于引导学生思考”虚拟化身“的定义、主要功能以及在使用过程当中人们对它的灵活掌握。通过引导学生自由的表达和思考，最终让学生能够自发保护自身隐私。

以上4位老师的课，可谓是神仙打架，精彩纷呈，依据自己对于新课标的不同理解，给出了对同一文本的精彩阐释，而在活动的最后，王德美老师做了精彩点评。她肯定了4位老师在设计课程上面的用心之处，高度赞扬本次城东四校齐聚对教研的辐射和引领性的作用，并且寄语广大在座的英语老师们，在以后的英语教学当中要坚持“用创为本，用创结合“，以提升学生的思维能力为着眼点，引导学生不断的在阅读活动当中提升自身的水平。

在场认真聆听的老师们

在会后听课的老师们纷纷表示收获良多，也给予了对于同类型教研活动的殷切期待。而城东四校联盟也会借着更多的教研机会，提升校际教研的辐射示范和引领作用，促进合肥市教育事业的更好发展，最终实现学科育人。

撰稿：彭亚楠 一审：邹忠敏 二审：贾秀云 稿件来源：教科所