为适应双新背景下的高考，做好全力备战高三复习，2022年6月29日上午，高二生物备课组全体老师于求真楼七楼备课室开展主题为“教学评一体化理论学习，暑期学生教育工作安排”的备课组会议，会议由备课组长李爱梅老师主讲。

 李老师首先带领全组老师学习“教-学-评一体化研究”，“教-学-评一体化研究”源于20世纪80年代，美国掀起的一场“基于标准的教育改革运动”，要求教学评与课程标准保持一致。90年代中后期，英国提出了“为了学习的评价”理念。指出教师的教要促进学生的学。随后，世界各国也先后开展如何在学科教学中实现“为了学习的评价”的研究，倡导把评价与教学相整合，实现“教、学、评一体化”。在学习过程中，李老师特别强调，我们要从传统的“灌输式”、“填鸭式”教学转换成以学生为主体，问题驱动式教学，不仅是让学生能掌握知识，更重要的是获得解决问题的能力，提高学生的主观能动性，这一点从今年高考的部分学科中已经体现出来了。

 随后，李老师引用华师教育研究院副院长刘术红对于“教-学-评一体化研究”的观点，即判断教学评是否一致的依据就是：教学、学习与评价是否围绕目标展开的；学习目标叙写的三个原则是：分析学情，找到起点（学生在哪？）、分析教材，明确重点（文本核心在哪？）、分析课标，明确终点（课程标准在哪？），提出我们在今后的备课过程中要做好三备，同时还要注意对学生的学习评价要与教学设计保持一致。

 在学习完理论研究后，高二生物备课组全体老师就即将到来的暑假安排展开讨论。为帮助学生能提前适应高三，高二生物组以周为单位布置适量的一轮复习作业，学生网上提交，任课教师一周一检，严格执行。

 高二生物备课组全体教师已做好迎接高三备考的准备，只等来年自华楼前吹响胜利的号角。

(撰稿人：付玉梅   审稿：伍旭清   统稿：教科室）