枫叶暖秋，“研”途有你，10月12日合肥十中化学学科组在诗华楼三楼录播教室如期开展，本次教研活动共有三项内容，由学科主任王苏荣老师主持，化学组老师全员参加。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光，每一次教研，我们都力求教有所得，研有所获。具体活动事宜如下：

环节一：众里寻他千百度--说课

说课源于备课，而又高于备课，赵妮老师精研教材，深抓课标，最终锁定“影响化学平衡移动的因素”这一节，大胆依据课标启用了‘’基于K-Q关系‘’分析化学平衡移动的模型，同时考虑到教材和资料的不同步性，保留了‘’正逆反应速率‘’推导平衡移动的模型，这种与时俱进的革新引起了各位与会老师的极大兴趣，教务处副主任姚远老师肯定了赵妮老师的设计方案，摒弃旧思维，推陈出新，契合课标，同时指出情景导入中设计到的可逆反应最好选用基元反应。

环节二：上下求索摘星辰--上课

赵老师的课堂张弛有度，声线圆润甜美，知识输出犹如夏日清波漾漾，问题悬疑起波澜，学生口口应答解疑惑。一节鲜活的教学实录，未尝不是一段芬芳的诗意之旅，未尝不是一部跌宕起伏，扣人心弦的悬疑剧。由于赵老师多元化的落地教学，两套理论模型在学生心中生根发芽，知识的生成便行之有效，问题的解决自然顺理成章。压力传感器的现场展示，更是带领同学们真实地触摸到勒夏特列原理的玄妙。

环节三：蓦然回首悟真谛--评课

见贤思齐，才能同频共振，每一个十中化学人，都无比珍惜每一次教研的机会，教材中的一个小小的变动，大家都积极的各抒己见，级部副主任孙永杰老师，指出教学应该遵循螺旋式上升，一蹴而就或许并不是最有效的教学，K-Q模型可部分植入，循序渐进建立理论模型。教务处副主任姚远老师，指出依据课标可以大胆摒弃正逆反应速率模型，基于K-Q关系分析平衡移动适应于一切平衡体系，K-Q模型的植入势在必行。德高望重的杨旭东老师，指出不同版本的教材中，教学顺序都有所调整，鲁科版的新教材更是直接把速率教学放到了平衡之后，其目的显而易见，与课标要求同步。高二教研组长彭小丽老师，从选题、课堂把控、教学思路等多个方面肯定了赵妮老师此次执教的示范性。最后学科主任王苏荣老师指出教研活动的目的就是研中学，学中研，希望我们把最好的教学带给孩子们。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信我们可爱努力的十中化学人，定能逐光而行，行将致远。

撰稿:化学学科组 蒋英胤 一审：王苏荣 二审：贾秀云 统稿：教科所