在新高课标、新教材、新高考背景下，为认真贯彻落实教育教学新理念，努力提高教学效率，培养高中思想政治学科核心素养，切实提高教学质量。合肥十中政治教研组于2022年3月24日星期四上午齐聚求真楼教研活动室，进行“大研讨，大交流”第二阶段——深度研讨活动。校党委副书记、副校长王锋、副校长顾从容参加会议。会议由政治组宋翠萍组长主持。

　　会议首先由吴燕老师就高二政治备课组关于高中政治大单元“教学评一体化”研究与初探进行总结。如何进一步完善评价机制并促进教学评的融合是实现“教学评一体化”的关键。为解决这一问题，高二政治备课组从理论探究、实践操作、反馈调整三个层面入手：1.理论探究：首先学习关于“教学评一体化”的相关书籍和文章，了解目前教学评一体化中的有益成果和借鉴案例。2.实践操作：将各成员围绕主题进行分类研究。张若衡老师、葛伟老师负责研究课例教学中的评价途径、方式和标准。马静雅老师、张晶晶老师负责研究单元作业和单元测试里的评价途径、方式和标准。韩立琼老师、吴燕老师给与过程观察、反馈和指导，并形成“教学评一体化”的设计组织流程和实施策略。3.反馈调整：首先通过课堂教学和听评课活动，作业统一布置和反馈进行组内观察。后通过每周备课组会，大家就各自研究领域存在的问题和困惑进行分享，发挥集体智慧共同研讨和交流，提出解决办法并进行再实践和验证。

　　顾校长指出，我们要充分认识教学评一体化的价值，教育评价要牵引教学走向育人"就必须将评价的价值导向渗透到课堂教学中去。教学评一体化不是一种特定的、固化的教学模式，而是一种课堂教学设计和组织的理念和指导思想。它强调课堂教学目标、教师教学活动、学生学习活动和教学评价的一致性，要求教师在进行教学设计时整体的、一体化的考虑教、学、评等环节和内容。此外，对一体化的理解要坚持这是一个系统的规划，一个融合的过程，覆盖课前、课中、课后全过程。

　　王校长做会议总结性指导，他提出活动型课程思政探究。如何落实活动课程化，课程活动化。教学评一体化评价中目标性评价如何生成，学生达成什么状态才算评价，自然过渡到学生怎么学。高中政治的核心素养是否达成。在学生回答中，知识关联化，思考结构化，思维可视化，能力提高升华。教学评一体化不仅仅是学科思维的评价，而且更重要的是价值观的评价以及学生在互动活动中的价值评价。

　　本次深度教研活动让每位参与的老师感触颇深，受益匪浅，充分发挥了集体的智慧和力量。我校两位专家校长的精彩点评，更是沙里淘金、画龙点睛，既让每位参与者很好把握了教学评一体化的脉搏和精华，又从“三新”的视角提出了值得研讨的地方，指明了今后努力的方向。我校思政教师将继续对新高考、新课标、新教材“三新”背景下的思政课教学交流探讨，促进自身能力不断提高，做新时代的思政课教师。

　　撰稿：葛伟   审稿：宋翠萍  统稿：教科室