——记11月17日历史学科教研活动  　　

　　历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的作用。中学历史课程承载着历史学的教育功能，历史教育是形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。合肥十中历史教研组全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这一根本任务，以培养能够从历史的角度关心国家命运、关注世界发展、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，全面推进各项教科研工作。

    11月17日，“合肥十中历史学习共同体”开展了本学期第二次线下阅读分享活动。高二姚加慧老师，高三葛燕兰和叶洋老师分别分享了自己近期的阅读收获和体会。

    姚加慧老师分享了她所读的三本教育学心理学书籍。《布鲁纳教育论著选》体现了布鲁纳的结构体系教学主张，清晰地展现了布鲁纳教育思想的发展脉络，书中提出了“发现法教学理论”、发掘学生智慧潜力、调动学生思维等教学主张。《意义学习新论》这本书介绍了奥苏贝尔所提出的“知识理应是有意义的”、“意义学习是主动学习”等观点。佐藤学教授的《教育方法学》，深入浅出地介绍了教学观、课程观、教师观、师生互动观等，带给教师诸多有益启发。

　　葛燕兰老师分享的是陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》，这本书改变了传统的以阶级斗争为核心的近代史书写模式，以近代化为线索考察中国近代社会各个层面的变革与反变革，这一线索也拓宽了研究的视野，涉及到社会的各个层面，比如宗教、行会、会党、人口、移民、社会心理、社会生活等，其中尤其注重社会心理的变化。葛燕兰老师自“学习共同体”成立以来，坚持不间断阅读打卡。她也和大家交流了她在阅读书目选择、阅读技巧、读书笔记撰写、时间分配等方面的心得体会。

　　

　　叶盛老师分享了杨奎松的《中间地带的革命》，这本书最大的阅读价值，在于它比较完整和系统地讲述了中共夺取政权的决策过程和影响其决策的种种复杂的内外因素的作用。

　　最后，教研组长潘庆梅老师对此次教研活动作出总结，希望各位老师坚持阅读打卡，选择适合自己的书、感兴趣的书，也可结合新教材进行有针对性的阅读，有规划地看书，做好读书笔记，不断积累。在合肥十中第20届读书节全面开启之际，以身作则，给学生做好阅读的榜样！

章瑜供稿、潘庆梅审稿、教科室统稿