在大单元教学理念深入落实的实践过程中，研究“教评一体化”是为必然， 2022年6月30日上午8时，合肥十中政治教研组在宋翠萍老师的主持下于求真楼813室开展“教学评一体化”研究活动。

教研组长宋翠萍老师带领政治组所有老师一起学习思想政治教学的“教学评一体化”，探寻“备单元课—备单元作业—备单元检测”的有效途径。

首先，大家一起学习了教学评一体化的核心和价值。教学评一体化的核心是教学目标。在开展教学评一体化模式时，必须紧密围绕教学目标，以它为核心对教师、学生、 课堂进行分析评价。教学评一体化对教学活动具有很强的现实指导意义。 某一个人的评价或者某一名学生的学习成绩并不足以反映教学的整体效果，而是要看教学取得的实际成果。 教学评一体化是一种推论过程，能够指导教学活动的方向，因此要实现高效的教学必须要做到教学评一体化。

紧接着，大家一起探究构建高中思想政治“教学评一体化”的可行性路径。第一是教师要结合新课程标准安排教学内容、设计教学形式，将教、学、评这三个指标融为一体，根据评价随时做出调整进行改进。第二是借助评价促进学生学习。课堂分组活动过程中，教师可以对小组整体活动情况和个体参与情况分别评价，通过评价激发学生学习的主动性，促进学生发散思维和全面发展。第三是主张评价方式丰富、评价内容全面、评价主体多个的多元化、交互式评价。第四是明确教学目标，合理设计评价。

综上所述，以教学评一体化为基础开展高中政治教学过程，需要广大教师明确新课程标准下的高中政治教学目标和要求，将教学评一体化体系始终贯穿于整个教学过程中，发挥教学评一体化的促进作用和指导作用，让师生之间形成良好的互动氛围，促进学生自主积极地学习，培养其创新意识和实践能力，促使其全面发展，全面提高高中政治课堂教学的质量和成效。

撰稿人：余燕   审稿人：王静   统稿：教科室