会议第一项，潘庆梅老师主持“历史阅读与教学转化—以《图说世界经济史为例》”的主题研讨并进行任务分配。在活动中，几位老师深入地分析了教学实例中理论与知识设计相结合的必要性。潘老师提出在高考复习中，针对核心知识进行再建构的做法可以培养学生知识整合与迁移的能力，进而引导学生去解决陌生、复杂、开放性的真实问题情境，思考必备知识与内容的取舍。

会议第二项，冯蕾老师、章瑜老师和葛燕兰老师分别就之前的公开课课例进行教学反思。两个课例分属高一新课和高三二轮复习课。在高一新课的教学活动中，为了达到预期的效果，学生在探究学习之后，应给学生提供时间和空间，借助多种方式，将其学习成果展示出来。学生在展现学习成果的同时，教师需及时作出积极科学的反馈，对学生的核心素养能力提升展开评价，促进学生在综合性评价中有所成长和发展。在高三二轮复习中，要深入对课标的挖掘，丰富教学内容，优化教学过程，将历史问题与现实生活联系起来，依托情境，让问题更有存在感。教师可以在兼顾本校学情的基础上通过自己的设计让学生理解问题，让问题构建真正落地，培养学生在高考中分析问题解决问题的能力。

博观才能约取，厚积才能薄发。本次活动中主题研讨和教学反思深入细致，老师们准备充分，受益匪浅。高中历史学科不仅要向学生传授知识，还要充分发挥立德树人的教育功能，合肥十中历史学科组将以此次集体学习为契机，继续牢记初心使命，明确教学方向，钻研教学策略，深入探索课堂改革的教学模式，真正将核心素养的培育渗透在教学中，推进历史学科的教研层次迈向更高的台阶。

（撰稿：李秋忍 一审：冯蕾 二审：伍旭清 稿件来源：历史教研组 教科所）