小雪到，冬始俏。虹藏不见万物尽，厚积薄发希望生。为发挥地理名师的示范、辐射、指导、引领成员专业发展的作用，满足成员自我完善、自我突破、自我发展的愿望，实现建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质地理教师队伍的目标，合肥十中年吕恩地理名师工作室于2022年11月23日上午在求真楼7楼活动室开展本学期的第三次研讨活动。此次活动由工作室主持人年吕恩老师主持，工作室全体成员参与活动。

教研会上，穆如根老师与黄月琴老师汇报了刚刚参加的合肥市“双新”课程第一共同体学校大单元课堂教学“大练兵、大比武”地理学科说课比赛的情况，并分享了诸多宝贵经验。黄老师介绍了她单元设计中的情境主线以及教学过程，强调比赛时的临场表现对说课设计呈现重要性，应该加强教师专业基本功的训练。穆老师指出说课设计需要重点呈现思路和活动亮点，他此次单元设计框架的设计思路“单元核心主题——课时核心主题——关键问题——学生活动”符合大单元教学背景下的探索需求，他设计的水循环实验明确了具体目标、展示了详细步骤、呈现了有效结果，其设计大胆创新，让工作室成员深受启发。蒋凌悦老师给大家展示了此次比赛中其他兄弟学校老师的比赛视频，大家共同观看视频，发掘亮点，积极交流和学习。

年老师对这次比赛中两位设计进行了总结：两位老师设计有层次、有内容、形式多样化，将知识落地去解决我们生活中的问题，值得大家借鉴，同时比赛非常考验教师的心态、基本功，这对青年教师的成长非常重要，在地理实践的设计上我们可以向兄弟学校学习进一步突破。

考试是教育教学评价的重要方式，是教学过程中一个有机组成部分，与教学、学习形成三位一体的整体，对教育教学具有重要的反拨作用。为提高教师命题水平、提高命题质量，发挥课堂教学引领作用。作为合肥市地理命题组成员，年吕恩老师与全体成员分享了合肥市模考命题的经验和思路：首先突出命题的意义；其次阐述命题的步骤，依次是素材收集，章节分工，整理素材，题目成型，打磨试题；最后评审校对。命题的每一个环节都要经过无数遍的思考、修改、再思考、再修改才会成型，一份好的试题有较高的设计立意，层层递进的问题梯度，清晰的试题图片，对仗工整的格式等等。年老师鼓励工作室的成员积极参与命题的设计，以命题为途径进一步促进专业成长。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，工作室教研活动为大家提供了学习平台，收获颇丰，我们将继续发挥好这个平台，凝心聚力，博采众长，脚踏实地谋成长。

撰稿：王艳燕  审稿：年吕恩  蒋凌悦  审稿：教科所