会议围绕全国NOI信息学奥赛教师培训经验分享、本学期待发表论文研讨、科技活动月技术作品展以及大单元教学下的教学设计任务分配四个环节展开。本次研讨由合肥十中技术名师工作室领衔人赵言言主持，技术学科组全体成员参与了经验分享，十中信息处何芳主任参加了此次活动。

今年3月份，合肥十中赵言言、高玥萌作为代表参加了全国NOI信息学奥赛教师培训，为贯彻落实此次培训内容将信息学奥赛学生培养路径和经典算法传授给技术组教师，特借此集中研讨进行二次培训。首先，高玥萌老师带来了精彩的信息学竞赛（NOI）培训分享。她结合培训的心得，对NOI信息学竞赛流程进行了梳理。

在讲到计算思维培养的时候，高玥萌老师用自己之前的大单元课例《程序设计：千与千寻的魔法世界》做了分析。她深有感触的说到，在提升学生信息素养的过程中，之前过于注重形式和语法的培养，没有能对情景中的问题进行深入挖掘，就具体问题提炼出抽象的算法模型，这种利用算法思维解决实际问题的能力，正是学生在信息学竞赛过程中所欠缺的。

针对信息学竞赛对学生素养、教师的水平要求较高等方面问题，高玥萌老师结合合肥十中实际情况提出了自己的构想，她希望在座的各位技术教师，能充分挖掘课堂潜力。对课堂中的重要知识点进行深入思考，突破常规，再从学生的基础认知入手，创造适于学生能力和潜力的问题情境，引发认知冲突，从而完成突破性思维的形成，逐步提升学生的计算思维能力，突破既有思维屏障。

赵言言老师选择此次NOI培训的现场视频实录的其中一段进行了内部分享和交流。视频中，杭州二中NOI金牌教练李建老师分享了学生从零到NOI金牌需要经历的阶段。

李老师从课堂教学的基础知识点出发，不断挖掘，在例子中，他谈到了在列表【1,2,3……n】中，任意求解列表片段最大值Max【j+1,i】的算法设计问题，由表入里，层层递进，抽丝剥茧般的呈现了算法的思维过程。在谈到如何面对实际问题提出合适的算法模型的过程时，李建老师举了“堆”的实例，在讲述过程中，他用堆的变化，生动的诠释了当数据变化引发原生问题发生变化，强调面对实际问题时，一定要抓住问题的核心，采用合适的数据结构，最终能妥善并完美的解决问题。

视频观摩结束后，赵言言提出无论是信息学奥赛还是平时的信息技术课堂，都要从学生已有水平出发，积极创建问题情境驱动学生自主思考，主动寻找解决问题的方案，方能提升学生的思维水平。此外，围绕立足我校现状开展信息学竞赛学生培养计划等问题，技术组内展开讨论。信息学竞赛对学生的素养要求非常高，要求学生不仅有充分的时间、充足的兴趣，掌握一门基础性语言（如C++,Python），还需要学生通过不断训练掌握数据结构和程序算法的大量实践，这对学生和辅导教师都是一项重大挑战。经过讨论确定，先在信息技术课堂上宣传并物色有基础的同学，在摸准学情后再确定接下来的培养路线。从零开始信息学奥赛培训选拔是一项艰难的长期的工程，技术组成员纷纷表示将会全力参与到合肥十中信息学奥赛的准备及后期培训实施的方方面面。

NOI培训分享告一段落，赵言言点评了此次合肥市信息素养大赛我校参赛作品存在的问题并提出了改进策略。接着围绕本学期工作室成员的待发表论文展开分享和讨论，现阶段需要先确定选题，熊蕊蕊老师准备从人工智能这一章节的大单元课堂教学设计入手，从信息技术大单元教学的项目选题立意，到设计过程中项目的规划路径，再到解决问题的策略，层层推进。任博文老师计划针对课堂中的某一具体问题——“采用选择结构解决生活中的问题”入手，采用贴合学生认知的生动事例，解决课堂中的重难点问题。陶平平老师则从技术课堂中教学评一体化，从问题出发，分析问题，提出设计方案，优化并形成技术成果，最终完成评价，从多个维度完成教学过程的剖析。

赵言言对大家的论文选题角度赞许有加，从学科类的问题出发，结果易于呈现，小中见大，既促进教学，又丰富了老师的理论水平，可以多观察，多思考，从实践中多反思总结选取切入点撰写，彰显技术工作室风采和特色。

在谈到四月份即将到来的技术成果作品展示活动时，赵老师提出可以从“净桌助手”、“生活好物”这两个方面启发学生寻找设计灵感。对于技术工具使用方面，在现有激光切割机等现有设备基础上，申购一批新式电锯或线锯等工具辅助学生设计作品制作成型。

交流会的尾声是大单元教学设计的选题，四位青年教师沟通后，选择了相应的大单元教学主题，接下来将结合教学实际进行教学设计，同时着手论文撰写，准备下次活动进行分享。

春日炎炎，其乐融融。在和煦的春风里，技术教研组全体同仁会牢牢把握学科动态,丰富学科内涵，认真落实教、学、评一体化研究和大单元教学，着力培养具有创新能力的时代少年，优化十中卓越课程体系特色，构建良好教学、教研生态，让合肥十中教科研之花在春日里美丽绽放！

（撰稿：周雅庆  审稿：赵言言技术名师工作室   统稿：姜际龙 信息技术教研组 教科所）