时间：201x年9月18日周四  中午12点30分——13点结束

学生姓名：X    班级：高一（3）班    性别：男     年龄：16

辅导次数：第一次    

辅导缘由：数学老师找我去讲解题目，不想去

学生自述：

不愿意去数学老师那里讲题，班主任管的太多，数学成绩不好，上课总是走神，想一些乱七八糟的事情，晚上也睡不好，想东想西。觉得生活很无聊。

 

辅导过程：（L代表辅导老师，X代表学生）

L：听你说你不想去找数学老师讲题，为什么呢？

X：就是不想去。

L：好吧，那我们想想，如何可以不用去呢？

X：我学好数学就不用去了。

L：那如何才能（学好数学）呢？

X：认真听讲，做题。

L：那下次数学老师找你去，你会？

X：（沉默）

L：你觉得数学老师为什么用课外时间找你讲题呢？

X：希望我数学（成绩）变好。

L：你们的目标都是一致的，都希望能学好数学。那么你下次该怎么做呢？

X：我会去的，虽然不太想。

L：你的不太想只是一时的，你可以想想当你成绩提高后，情况不一样了，你的想法也会改变的。

X：或许吧，我会先尝试改变。

L：听你前面介绍你比较反感班主任，是吗？

X：恩，管的太多了。

L：比如呢？

X：衣服，头发，上课，作业。

L：上面说的每一项你都被她管了是吗？

X：不全部吧。

L：你觉得班主任管的这些方面都不重要吗？

X：（沉默）

L：其实你也明白这些方面对班级管理很重要，如果你觉得被班主任管这些方面很烦，那想个办法吧。

X：我把这些做好，他就管不到我了。

L：其实你都知道该怎么做，只是情绪上现在还存在调整。

X：恩，貌似是这样。

L：老师希望你好好努力把他们做好，把数学成绩早日提高，从而这些烦恼自然也不会不见的。

X：好的，谢谢老师。

辅导结束

 

辅导效果和评价：

本次来辅导的男生，声音很小，语言回答也较为简短，给人的感觉十分的被动而且没有精神。效果并不是很好，整体的辅导过程都停留在表面上，并没有深入，也没有了解到学生到底为什么出现如下问题的原因。

辅导反思与感悟：

有时在辅导过程中，我们容易不知不觉进行指导，批评，无非是想直接告诉他到底怎么样做是对的，怎么想是好的，这也往往反映出操之过急的心态。我们需要把节奏放慢，慢慢了解学生，用时间来得到他真正的原因，停留在表